出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假设没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。
沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好似永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。
池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。
有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好似你追我赶似的。有的半
天冒出一个气泡，那些气泡比拟大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十，没有哪一种珠宝能比得上。
附：趵突泉教学设计
教学目标：
1．学习本课生字新词。
2．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
4．有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点：
了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。
教学时间: 二课时
教学设计：
第一课时
一 激趣导入：
同学们，你们欣赏过天然泉水的美景吗？无论是白云山的九龙泉的清甜，还是珍珠泉的瑰丽，都给我们留下了深刻的印象。但是在山东济南，有一处的泉水更为闻名，当年清朝的乾隆皇帝游经此地，大为赞叹，并誉其为“天下第一泉〞。你们知道是那个泉吗？?趵〔跳跃〕突〔奔突〕泉?〔“趵〞“豹〞联系记忆识字法〕
请有准备的同学简单介绍趵突泉。
二、看图说话，初步感受。
1、仔细观察图画，看看有什么景物，哪个是主要的景物〔大泉〕，怎么样的〔用生动的词语〕，整体感觉怎样。
2、同桌互相练说
3、请2个同学说说。〔三窟并发，泉涌上奋，浪花四溅，水涌假设轮，势如鼎沸……〕
三、看图学文，整体感知。
1、这三股泉水奔涌不已，真令人惊叹。我国现代著名作家老舍先生也深深地被她吸引，把她写进了文章。我们也来欣赏一下文章中趵突泉的美景，体会先生的独特感受吧。
2、自读课文，结合看图，想一想每个自然段讲了什么。
爱情是什么样的 3、请4个同学概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。 〔开门见山，引起下文〕
第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。
[提示：作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？〔那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水。〕那泉水的特点是什么？〔清浅〞“鲜洁〞〕
为什么“丧失一半的美〞？〔作者感到在济南美丽的山光水之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假设没有趵突泉，就大大逊了。〕]
第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。
认识水果 4、划分结构段，归纳段意：
提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。
第一段〔第1自然段〕：趵突泉是济南的三大名胜之一。第二段〔第2～4自然段〕：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。
5、朗读课文， 熟读你最喜欢的段落。
第二课时
一、上承前课，下启大小泉的学习。
上节课我们一起初步认识了趵突泉，你们最喜欢那些段落呢？〔描写大小泉的段落〕为什么？〔美〕
〔读这些段落，鼓励能背的同学背。〕确实，假设没有这泉，济南定会丧失一半的美。美不仅来自那泉水流出的一溪活水，还来自她的源头——大泉小泉的奇景。让我们一起来品味品味吧。
二、品味美，习写法。
1、品赏大泉，体味作者感受。
1〕默读这一段。想想这一段哪几句写大泉？全班答〔3～6句〕
2)作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？〔水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚〕〔冬天泉上的烟雾〕
3〕让学生质疑，或提问：是不是只是描写这两种景观呢？如果是，何必写那么长呢？〔作者一边描绘，一边写出了自己的感受。〕
a. 想象水昼夜不停“翻滚〞的样子，说说翻滚的大泉给我们的感觉是什么？
联系课文内容，给作者的感受是什么呢？〔自然的伟大〕
b. 为什么觉得自然的伟大，不敢正眼去看呢？〔第5句〕
加述：两千多年前，我国史书已有关于她的记载，从古到今，她奔涌不息，从没停止过。
c.反复读这两句话，从中体会作者深深的感受。
“永远……永远……永远……〞造句，体会这样表达的好处。
e.那么，冬天的泉给我们和作者带来了什么联想？〔“神秘的境界〞〕
2013英语四级 4〕大泉有什么特点？〔奔涌不息〕
5〕在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？〔泉池的形状、泉口的位置和水的流向〕
6〕小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景，突出表现了大泉“昼夜不停〞地“翻滚〞的小班课程
生日感谢朋友的话自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。
7〕有感情地朗读这一段。
2、玩赏小泉，学习形象地描写。
1〕作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？〔 “池边还小泉呢〞〕
2)齐读这一段，小泉有什么特点？〔多姿多态〕
怎么“多姿多态〞？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？〔“有的……有的……有的……〞抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态〞。〕
3) 反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，把你最喜欢的一种姿态画下来。请2个同学展示。
4〕小泉给作者和我们的感受是什么？〔有趣、活泼〕
采用了什么手法来写的？〔比喻、拟人〕
5〕以“有的……有的……有的……〞造句，用上比喻〔有能力的同学可兼用拟人〕，生动地描述有多种姿态的景物。提示：如烟花、喷泉等
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