部编版八年级语文下册
一、语言文字运用
1．下列加点字注音都正确的一项是 （  ）
A．罔不（wǎng）            器皿（mǐn）            贻（yí）
B．衣褶（zhě）            袒露（tǎn）            黍（shù）
C．船芹菜炒牛肉楫（qí）                箬篷（ruò）            糁（sǎn）
D．矫正（jiǎo）            壬戌（shù）            髯（rán）
【答案】A
2．下列句子中加点词解释错误的一项是
A．尝贻余核舟一（赠）
B．启窗而观，雕栏相望焉（看）
C．明有奇巧人曰王叔远（奇异、奇妙）
D．而计其长曾不盈寸（曾经）
【答案】D
【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。D项有误，“曾”的意思应该是“竟然”。
3．下列句子中有通假字的一句是（  ）
A．珠可历历数也                B．虞山王毅叔远甫刻 
C．盖简桃核修狭者为之        D．技亦灵怪矣哉
【答案】C
【解析】C项，简—拣。
4．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（  ）梦见寺庙
A．诎右臂支船（诎）            B．左臂挂念珠倚之（倚）
C．东坡右手执卷端（执）        D．绝类弥勒（类）
【答案】A
【解析】A项，动词的使动用法。
5．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（  ）
A．启窗而现，雕栏相望焉。        B．中轩敞者为舱
C．明有奇巧人曰王叔远            D．其人视端容寂
【答案】B
【解析】B项，与例句均为判断句式。
6．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是
A．明/有奇巧人/曰王叔远
B．中/峨冠而多髯者/为东坡
C．中/轩敞者/为舱
D．虞山/王毅/叔远/甫刻
【答案】D
7．下列句子翻译正确的一项是（  ）
A．苏、黄共阅一手卷
译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。）
B．盖简桃核修狭者为之
译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。）
C．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。）
D．罔不因势象形，各具情态
译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。）
【答案】D
8．下列说法中错误的一项是（  ）
A．本文属事理说明文。全文的结构为“总—分—总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。
B．本文节选自清代魏学洢编的《虞初新志》。
C．题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体载，在这里有摹写的意味。
D．本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。
【答案】B
【解析】B项，本文节选自清代张潮编辑的《虞初新志》。
9．综合性学习。
“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。为弘扬中华传统文化，某校八年级（1）班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成以下任务。
（活动一·材料探究）
材料一：汉字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。
材料二：汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和书作的“大气磅礴之美”都是例证。
材料三：三幅不同字体的书法作品。
   
颜真卿楷书          王羲之行书          张旭草书
（1）请概括以上三则材料的主要信息。
（2）“文房四宝”指的是：          。
（活动二·观点交流）
（3）根据设置的情境，完成下面对话。
王明：马上就中考了！哪有时间练习书法？还不如多背几个英语单词！
李华：                   
张亮：李华说得对！时间愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。
（活动三·成果汇报）
（4）为下面新闻拟写标题。
标题：
5月1日，福建省教育厅公布了“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”活动获奖名单。漳州市成绩喜人。选送的毛笔书法作品中有10件获得一等奖，占全省该类书法一等奖获奖总数的25%。本次活动，极大调动了我市师生研习书法的热情。
【答案】（1）汉字书法是富有美感的艺术，汉字书法是书法家一生学识人品的反映；汉字书法字体多样。汉字书法字体风格各异。
（2）笔墨纸砚
（3）示例：你这样说是不对的。汉字书法是我们中华民族的传统文化，在紧张的学习之余练练书法，劳逸结合，既可以提高书写能力，又可以培养性情。传承中华文化，一举多得，何乐而不为？你们说对吗？
（4）漳州市在“墨香书法展示”活动中成绩喜人
【解析】试题分析：第（1）题，根据材料的内容，抓住关键词语“美感的艺术”“学识人品的反映”“不同字体”，从这三个方面来概括即可。第（2）题，根据知识积累直接作答即可。第（3）题，根据语言情境，了解对方观点，从合理安排时间和练书法是一种休息的方法对文
化课学习有一定的好处这方面来回答对方。第（4）题，根据新闻的特点，抓住第二句概括性的语句，用短语拟写标题即可。
二、课内阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
核舟记
魏学洢
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿 、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
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船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右
手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其丹。课桌的英文
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
1．解释下列加横线的词。
（1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 
（2）神情与苏、黄不属
（3）卧右膝，诎右臂支船
（4）珠可历历数也
得到的反义词【答案】（1）大约。（2）类似。（3）同“屈”，弯曲。（4）分明可数的样子。
2．下列各组加横线词的意义和用法相同的是（  ）
A．箬篷覆之            能以径寸之木
B．为人五              为宫室、器皿 、人物
C．而计其长曾不盈寸    启窗而观
D．得其船              其船背稍夷
【答案】B
【解析】这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。本题中，A项，“之”分别解释为“它，代词，指船舱”“的，结构助词”；B项，“为”是“雕刻，动词”；C项，“而”都是连词，分别表转折、表承接；D项，“其”是代词，分别指“他的，即渔人”“那”。
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
（2）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
【答案】（1）左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，像在大声呼叫似的。（2）他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。
4．从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？
【答案】主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。
【解析】本文对雕刻者高超的技艺的表现是通过对核舟的描写来体现的，从核舟的体积、雕刻的内容、事物的情态三方面来体现的，因此答案为：主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。