部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》同步试卷
一、单选题
世界杯比赛视频1.下列字形和划线字注音全部正确的一项是（    ）           
A. 沁（qìn）园春     分（fēn）外      略输           红装素裹（guǒ）
B. 莽（mǎng）莽      妖娆（ráo）      上阙           江山多娇（jiāo）
C. 折（zhé）腰       今朝（zhāo）     稍逊（xùn）    原弛蜡象
D. 滔（tāo）滔       风骚（sāo）      文采           成吉思汗（hán）
2.下列诗句中，朗读节奏划分有误的一项是（    ）           
A. 望/长城内外，惟余/莽莽                                    B. 欲与/天公/试比高
C. 引/无数英雄/竞折腰                                           D. 只/识弯弓/射大雕
3.下列句子中划线的词，使用正确的一项是（    ）           
A. 这篇文章最突出的特点是语言富有文采。
B. 下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹  ， 风景异常美好。
C. 他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄  ， 事事顺心如意。
D. 他的作文写得很风骚  ， 特别是在遣词造句方面堪称一绝。
4.下列语句没有运用修辞手法的一句是（    ）           
A. 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。                          杳无音信B. 山舞银蛇，原驰蜡象。
C. 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。     D. 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
5.“惟余莽莽”中“莽莽”和“顿失滔滔”中“滔滔”的意思是（    ）           
A. 无边无际  河水流动           B. 白雪  波涛           C. 白雪一片  河水流动           D. 无边无际  波涛滚滚
6.感情是书法创作的动力之源，情动于中而形于书。从下面《沁园春·雪》书法作品的用笔、结体、章法和墨法，我们感受到在创作这幅作品时的（    ）
A. 严谨和沉稳                       B. 潇洒与豪迈                       C. 刚健而娟秀                       D. 端庄和雄厚
二、填空题
7.解释下列划线的词。 
①惟余莽莽             莽莽：________
②须晴日               须：________
③分外妖娆             妖娆：________
④引无数英雄竞折腰     折腰：________
⑤略输文采             输：________
⑥一代天骄             天骄：________
孕妇可以吃醪糟吗⑦只识弯弓射大雕       弯弓：________
⑧俱往矣               俱：________
8.文学常识填空。 
①词，又称________，按字数一般分为________（58字以内）、________（59到90字）和________（91字以上）三种。
②“秦皇汉武”中“秦皇”指________，“汉武”指________；“唐宗宋祖”中“唐宗”指________，“宋祖”指________。
③“风骚”原指《________》里的《________》和《________》里的《________》。
三、语言表达
9.同学们在学习本课后举行了“诗词朗诵会”，现在请你为主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。 
要求：①要引用的诗词；②语言连贯且富有激情；③80字左右。
10.古诗词中有许多关于“雪”的名句，如岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，你最喜欢的关于的“雪”的名句还有哪些？请写出来。   
11.课文采用多种修辞手法来写景，并融情于景，实现了情与景的交融。请你任选一处景物进行描写，融入自己的心情，至少用上一种修辞手法。（150字左右） 
【课文片段在线】北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
童话光良
【写法分析】上阕采用对偶、比喻、拟人等修辞手法，形象地勾画出一幅北国严冬雪景图，句句洋溢着诗人对祖国山河的热爱之情。要做到情景交融，可以有两种方式：一是在写景的同时叙写自己的感受；二是把自己的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着深情。常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、排比、
反复等  ， 要根据具体表达的需要选择使用。
四、现代文阅读
12.阅读短文，回答问题。 
父亲的节日
金鑫
    ①那一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中一束花花草草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取，制作了一束鲜花。我逗他：“给我吧。”他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝：“不行，这是给我爸爸的。”“为什么要给你爸爸呢？”我问。他扬起小脸：“明天是父亲节呀！”
    ②哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他：“真是个懂事的孩子！”不料，他又扬起小脸，很认真地问我：“你给你爸爸准备礼物了吗？”这一问竟让我无法回答。因为我还未曾想到过给我的父亲准备礼物。
    ③孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里。“喏，你把这花带给你的爸爸吧，他一定会很高兴的。”我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。
    ④第二天是星期天，早晨，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨天小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根儿没考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？刻橡皮章
    ⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，“爸爸，把眼睛闭上。”我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，“父亲节快乐，请爸爸吃桃子！”
    ⑥父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，局面有些尴尬。父亲嘀咕了一句：“父亲节？”随即像明白了什么似的，一个劲儿地夸着女儿，真是个懂事的乖孩子，将她引到阳台上玩儿，父亲的举动，很明显是在帮我解围，这一天，毕竟是父亲节；可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然。
    ⑦过了一会儿，父亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来，摆在桌上：
“听你母亲说，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。”我坚持不要，父亲显得有点不高兴：“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛！”见我接下钱，父亲又开了口：“老家的杉木已成材，还有一些槐树楝树，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们也帮不上你们什么大忙，能帮多少算多少。”
    ⑧没说几句话，父亲就要走。留他吃饭，他说：“家里正忙着插秧，你母亲叫我早来早回。”母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父亲商量好了的。父亲说走就走，临行前，他到我的书房里，试探着问：“能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？”
    ⑨拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开心：“是戏票吗？等秧插完了，陪你母亲来，她喜欢看戏哩。”
    ⑩父亲拿着书，又带着戏票，欢欢喜喜地走了。我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。
（1）请写出第③段“我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人”一句中“有心人”所包含的两层意思。   
（2）联系上下文，品读父亲的语言，回答下列问题。 
①父亲给“我”送钱时说：“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛！”这表现了父亲对儿子怎样的感情？
②父亲向“我”要书时，试探着问：“能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？”这表现了父亲怎样的感情？
（3）文章最后写道：“我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。”请说说“我”在沉默中想到了什么。   
（4）试想，如果“我”带回了那个小男孩送给“我”的康乃馨，那么“我”会不会把它作为父亲节礼物送给父亲呢？为什么？   
（5）请从下面两句的划线词中任选一个，设计一道结合语境揣摩词语的题，并给出参考答案。 
①过了一会儿，父亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来。
②我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。
五、诗歌鉴赏
13.阅读下面的诗歌，回答问题。 
    北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
    ，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）这首词气势恢宏，意境壮美。上阙写的是________，下阙写的是________，再现了一代伟人的豪迈气概。   
（2）请从修辞手法的角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”。   
（3）“，引无数英雄竞折腰”在结构上起着怎样的作用？请简要分析。   
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（4）下片“惜”字表达了作者怎样的思想感情？   
14.阅读下面的诗歌，回答问题。 
沁园春·长沙
    独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
    携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
（1925年）
（1）在《沁园春·雪》中，一个“望”和一个“惜”字各统领了上下阙，在本词中也有两个字起到了相同的作用，它们是“________”和“________”。