部编版七年级语文上册第六单元
《课外古诗词诵读》学习任务单
第一课时
【学习目标】
1.在反复诵读中学习《秋词》，依循初读、品读、深读、研读的步骤循序渐进、不断加深对本诗的理解。
2.习得课外自主学习古代诗歌的基本方法：借助注释，读懂字音和节奏，读懂诗歌大意；借助教材提供的讲解短文，对诗歌涵泳推敲、理解赏析；查阅资料，知人论世，深入理解，把握诗歌情感；多篇探究，了解诗人的性格、志向等。
【课前学习任务】
能流畅朗读四首古诗，读准字音和节奏。
【课上学习任务】
学习任务一：调查用英语怎么说借助注释，初读诗歌
（一）自由朗读诗歌，读准字音和节奏。
（二）借助注释，用流畅的语言翻译诗歌。
学习任务二：涵泳推敲，品读诗歌
（一）阅读楷体字的讲解短文，提要钩玄，理清脉络。
（二）重点赏析“晴空一鹤排云上”一句。
思考：“晴空一鹤排云上”这一“明丽秋景”为什么能引发豪迈的诗情？为什么用“鹤”这一意象？
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诵读：“晴空一鹤排云上”一句中哪些词需要重读？为什么？
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学习任务三：知人论世，深读诗歌
（一）提问：“诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋”，作者又有怎样的人生经历呢？
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教师提供刘禹锡的生平和这首诗的创作背景。
（二）学生撰写课堂练笔：
请你结合诗人当时的境遇，描绘“晴空一鹤排云上”的景，揣摩诗人当时的心理活动，发挥想象，续写下面的文字，不少于100字：
“刘禹锡带着行李和家眷，迎着深秋的凉风，离开长安，奔赴遥远荒凉的朗州……”
学习任务四：多篇探究，研读诗歌
教师推荐阅读《陋室铭》《酬乐天扬州初逢席上见赠》；
学生深入了解刘禹锡的坎坷的人生经历和傲岸不羁的性格；
党务知识题库全班再次齐诵全诗。
【学习资源】
1.“鹤”的文化内容补充资料
鹤鸣于九皋，声闻于天。
——《诗经·鹤鸣》
鹤有不者，飞飞在野田。
饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉。
贞姿自耿介，杂鸟何翩翾。
同游不同志，如此十馀年。
——白居易《感鹤》
2.刘禹锡的生平简介及《秋词》创作背景
刘禹锡(772－842)，字梦得，洛阳人，唐代中晚期诗人，与柳宗元、白居易是同时代人。他出身于世代以儒学相传的书香门第。自幼好学，精通诸子百家、诗文辞赋。被白居易称赞为“诗豪”。
青年时代，可谓一帆风顺，平步青云。自己生日发朋友圈
他十九岁游学长安，上书朝廷。
二十一岁，考中进士，官至监察御史。
二十三岁授太子校书，可谓前途一片光明。
公元 805 年，而立之年的刘禹锡梦想着治国平天下，便与王叔文、王伾叔侄等有志之士倡导了一场变革——永贞革新，誓要彻底瓦解藩镇和宦官手中的权力，恢复唐王朝的兴盛。然而宦官权贵以及藩镇军阀迅速反扑，革新运动历时不到半年就失败了，唐顺宗禅位，王叔文被赐死，刘禹锡、柳宗元等八人均被贬为边远八州的司马，这就是轰动一时的“二王八司马”事件。
刘禹锡被贬为连州（今广东连州）刺史，南下的路上又改授为朗州司马（今湖南常德），据当时的史书记载，朗州“地居东南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者”。被贬之日，秋意正浓。《秋词二首》就是刘禹锡被贬朗州司马途中的即兴之作。此诗是其中一首。
3.刘禹锡的其它作品：
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【作业设计】
用本节课习得的读诗方法，从《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》三首诗中任选一首，运用本课习得的方法，完成自学任务单，并反复诵读。世界杯法国vs德国
一、借助注释，初读诗歌，了解大意。（写出每句诗的大意）
二、涵泳推敲，品读诗歌，理解赏析（借助教材讲解短文，对重点词句进行赏析）
三、知人论世，深读诗歌，把握情感（结合写作背景，把握诗歌情感）
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四、多篇探究，研读诗歌，见情见性(结合诗人其它作品，分析诗人性格、志向等)
借助书上注释、讲解短文已掌握的内容
自学课本内容后尚存疑的问题
查阅资料后解决的问题
仍未解决、希望老师解答的问题
（链接诗人其它相关作品：李商隐《无题·相见时难别亦难》《贾生》《锦瑟》 ；陆游《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《游山西村》；谭嗣同《狱中题壁》《有感一章》。）
第二课时
【学习目标】
1.运用上节课习得的方法，在与同学们进行自学学案的交流分享中学习另外三首诗。
2.理解掌握 《夜雨寄北》中时空交错的写法；《十一月四日风雨大作》中的“风雨”与“铁马冰河”的意象的关联；《潼关》中山河的拟人化写法。
【课前学习任务】
用上节课习得的方法，完成自主学习的学案，并反复诵读每首诗。
【课上学习任务】
学习任务一：学习《夜雨寄北》股票公式
（一）借助注释，初读诗歌：
1.朗读诗歌，读准字音和节奏。
2.用流畅（优美）的语言翻译诗歌。
（二）涵泳推敲，品读诗歌：
阅读楷体字讲解短文后，讨论思考：
1.“何当共剪西窗烛”一句，为什么要“剪烛”？ “共剪西窗烛”有什么含义？
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2.“却话巴山夜雨时”，为什么要追述巴山夜晚下雨的情景呢？这首诗表现什么情感呢？
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3.如何理解这首诗“时空交错、虚实相生”的写法？
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