六年级语文上册第六单元《古诗三首》教学设计
一、教学目标
1.会写“涯、莺”2个字。
2.有感情地朗诵课文，背诵课文。默写《浪淘沙》（其一）。
4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。
二、教学重点
1.能说出《浪淘沙》（其一）是怎样描绘出黄河的磅礴气势的。
2.通过想象画面理解诗歌大意，感受诗歌之美，体会作者表达的感情。
三、课前准备
多媒体课件
四、课时安排
2课时
四年级英语下册单词第一课时
【教学目标】
1.会写“涯”字。
2.能正确、有感情地朗诵《浪淘沙》（其一）。背诵并默写《浪淘沙》（其一）。
3.理解古诗《浪淘沙》（其一），想想诗句所描绘的画面，体会黄河的磅礴气势。
蔡文胜【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
1.古诗是中华民族文化的精髓，简短精炼的语言凝聚着古人无穷的智慧。在本册第一单元中，我们就从诗人寥寥几字的描绘中极富画面感地感受到大自然的美丽风光。今天就让我
们走进17课，继续感受诗歌的美。
（板书：17.古诗三首）
2.过渡：同学们，上课之前我们先来观看一段视频，请大家认真观看。
播放“黄河”的视频
师：看完刚才的视频，你们有什么感想？
预设1：黄河水奔腾不息，白浪翻滚的画面真是太壮观了！
预设2：看到这么壮观的画面，我的心情无比激动，我为祖国有这样的奇观感到自豪。
过渡：是呀！黄河波涛汹涌的气势令我们震撼，从古至今有无数文人墨客赞颂过她。那么，伟大诗人刘禹锡笔下的黄河又有着怎样的风采呢！让我们一起去看看吧！
（板书：《浪淘沙》（其一））
日本头像3.解释诗题。
教师引导：谁能说一说这首诗的题目是什么意思呢？
预设：通过注释我知道了《浪淘沙》是唐代曲名。
教师提示：“浪淘沙”是唐代曲名，由刘禹锡、白居易共同创造。其形式为七言绝句，后又用作词牌名。《浪淘沙》是由9首诗歌构成的一组诗，今天要学习的是第一首。
家装设计师简历4.了解诗人。
教师引导：课前，我们布置了预习任务，结合我们已有的学习经验和预习，谁能分享一下对诗人刘禹锡的认识？
预设1：介绍刘禹锡的个人情况：刘禹锡，字梦得，河南洛阳人。唐代著名的文学家、哲学家，有“诗豪”之称，与白居易合称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”。刘禹锡性格刚毅，有豪猛之气。
预设2：介绍刘禹锡的诗风：诗风很有独特性，大都简捷明快，风情俊爽。现存诗800余首，代表作品有《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》《西塞山怀古》等。
教师结合学生的介绍，相机出示资料卡。
5.了解写作背景
教师引导：看来同学们对诗人非常了解，那你们知道《浪淘沙》的写作背景吗？
预设：学生介绍相关背景。如果没有学生知道写作背景，教师可以直接告诉学生。
教师结合课件进行介绍：伟大诗人刘禹锡的仕途之路非常坎坷。永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一度奉诏后还京后，他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。这首诗正是表达了他的这种情感。
二、朗诵诗歌，读出节奏
过渡：了解了诗题和作者，同学们也来试着读一读这首诗吧！
（1）学生自由朗读诗歌，要求：读准字音读通诗句；读好节奏与停顿。
（2）指名读诗歌，教师重点指导学生读好“曲”“簸”。
（3）师范读，指导学生读出节奏。
《浪淘沙》（其一）
九曲／黄河／万里沙，浪淘／风簸／自天涯。如今／直上／银河去，同到／牵牛／织女家。
（4）同桌互读诗歌，读出节奏。
三、吟诵感悟，想象画面
1.借助注释，了解诗意
（1）教师引导：我们已经学过了许多古诗，谁能分享一下学习古诗的好方法？
预设1：理解诗题可以帮助我们理解诗意。
《七律长征》预设2：可以借助插图理解诗意。
师重点指出：借助注释也是理解古诗内容的很好方法。
（2）组织交流：下面请同学们采用小组合作的方式，通过借助注释等方法交流本诗的诗意。
（3）全班交流，师生共同梳理诗意。四个牛怎么读
预设：弯弯曲曲的黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。如今我要向它的源头--银河冲去，和传说中的古人一起到天上的牛郎织女家。
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