2012——2013三河三中高考语文第十次模拟试题
（新课标全国卷）
第Ⅰ卷（选择题 共猪血糕24分）
一、（学校驾驶只要你记得l2分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1—4题。
一部好小说或是一部好戏剧，都可以当一首诗看。诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微。如果对诗没有兴趣，对小说、戏剧、杂文等等的佳妙处，也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说、戏剧的人，大都在小说和戏剧中可能只是见到最粗浅的一部分，就是故事。所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求他们里面有趣的故事，他们最爱读的小说，不是描写内心生活和社会真相的作品，而是福尔摩斯侦探案之类的东西。如果要真能欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心，要超过对福尔摩斯侦探案的爱好，去探求艺术家对人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧。第一流的小说家不尽是会讲故事的
阅读下面的文字，完成1—4题。
一部好小说或是一部好戏剧，都可以当一首诗看。诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微。如果对诗没有兴趣，对小说、戏剧、杂文等等的佳妙处，也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说、戏剧的人，大都在小说和戏剧中可能只是见到最粗浅的一部分，就是故事。所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求他们里面有趣的故事，他们最爱读的小说，不是描写内心生活和社会真相的作品，而是福尔摩斯侦探案之类的东西。如果要真能欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心，要超过对福尔摩斯侦探案的爱好，去探求艺术家对人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧。第一流的小说家不尽是会讲故事的
人，第一流小说中的故事，大半只像枯木搭成的花架，用处只在撑持住一团锦簇灿烂、生气蓬勃的葛藤花卉。这些故事外的东西，就是小说中的诗。读小说只见到故事而没有见到它的诗，没有见到艺术家对人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧，就像只看到花架而忘记架上的花。要养成纯正的文学趣味最好从读诗入手。
学文学的人最坏的脾气是坐井观天，对胃口不合的作品一概藐视。这种人不但是近视，在文学趣味方面也不能有进展；就连他们自己所偏嗜的文学作品也很难真正地了解欣赏。纯正的文学趣味必定是广博的趣味；不能同时欣赏许多派别的作品的佳妙，就不能正确地欣赏任何作品的佳妙。
趣味是对生命的彻悟和留恋。生命时时刻刻都在进展和创造，趣味也是如此。纯正的文学趣味必有创造性，必时时刻刻开发新境界。如果让你的趣味囿在一个狭小的圈套里，它无机会可创造开发，怎能不随之僵死腐化？从前私塾冬烘学究如井底之蛙，以为天下之美尽在八股文、试帖诗。他们对于这些乌烟瘴气何尝不津津有味？然而，这算是文学的趣味么？ （节选自吴铭《话说文学趣味》）
1．下列对“小说中的诗”的理解，最准确的一项是（ ）
A．可以当一首诗看的好小说。 B．福尔摩斯侦探案之类有趣的小说。
学文学的人最坏的脾气是坐井观天，对胃口不合的作品一概藐视。这种人不但是近视，在文学趣味方面也不能有进展；就连他们自己所偏嗜的文学作品也很难真正地了解欣赏。纯正的文学趣味必定是广博的趣味；不能同时欣赏许多派别的作品的佳妙，就不能正确地欣赏任何作品的佳妙。
趣味是对生命的彻悟和留恋。生命时时刻刻都在进展和创造，趣味也是如此。纯正的文学趣味必有创造性，必时时刻刻开发新境界。如果让你的趣味囿在一个狭小的圈套里，它无机会可创造开发，怎能不随之僵死腐化？从前私塾冬烘学究如井底之蛙，以为天下之美尽在八股文、试帖诗。他们对于这些乌烟瘴气何尝不津津有味？然而，这算是文学的趣味么？ （节选自吴铭《话说文学趣味》）
1．下列对“小说中的诗”的理解，最准确的一项是（ ）
A．可以当一首诗看的好小说。 B．福尔摩斯侦探案之类有趣的小说。
C．描写内心生活和社会真相的小说。 D．艺术家对人生的观照和传达的技巧。
2．根据原文，下列对“纯正的文学趣味”的特点，表述不正确的一项是（ ）
A．对小说、戏剧、杂文等等各类作品都能够当一首诗看。
B．对诗有浓厚的兴趣，能欣赏到其他种类的作品的佳妙处。
C．有广博的趣味，能够同时欣赏许多派别的作品的佳妙处。
D．有创造性，时时刻刻都能够开发创造新的文学趣味。
3．下列对“要养成纯正的文学趣味最好从读诗人手”的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗比别类的文学作品更加谨严，纯粹，精微。
B．爱好诗的人，在小说和戏剧中不仅仅看到故事。
C．一个人喜欢诗就可以养成纯正的文学趣味。
D．诗是纯正的文学趣味的必要的构成元素。
诲女知之乎 4．根据原文所给的信息，以下推断正确的一项是（ ）
A．一个人喜欢诗，说明他有很高的文学趣味。
B．一个人不喜欢诗，在小说和戏剧中就只能见到故事。
C．第一流小说的艺术价值和艺术魅力并不在故事。
2．根据原文，下列对“纯正的文学趣味”的特点，表述不正确的一项是（ ）
A．对小说、戏剧、杂文等等各类作品都能够当一首诗看。
B．对诗有浓厚的兴趣，能欣赏到其他种类的作品的佳妙处。
C．有广博的趣味，能够同时欣赏许多派别的作品的佳妙处。
D．有创造性，时时刻刻都能够开发创造新的文学趣味。
3．下列对“要养成纯正的文学趣味最好从读诗人手”的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗比别类的文学作品更加谨严，纯粹，精微。
B．爱好诗的人，在小说和戏剧中不仅仅看到故事。
C．一个人喜欢诗就可以养成纯正的文学趣味。
D．诗是纯正的文学趣味的必要的构成元素。
诲女知之乎 4．根据原文所给的信息，以下推断正确的一项是（ ）
A．一个人喜欢诗，说明他有很高的文学趣味。
B．一个人不喜欢诗，在小说和戏剧中就只能见到故事。
C．第一流小说的艺术价值和艺术魅力并不在故事。
D．从前私塾冬烘学究偏嗜八股文、试帖诗。
二、（12分，每小题3分）
阅读下面一段文言文，完成5—8题。
送东阳马生序
[明]宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
二、（12分，每小题3分）
阅读下面一段文言文，完成5—8题。
送东阳马生序
[明]宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．家贫，无从致书以观 致：取得
B．未尝稍降辞 降：降低
C．余立侍左右，援疑质理 质：询问，请教
D．县官日有禀稍之供 县官：指朝廷、官府
6．对下列句中加点的“以”和“之”意义和用法的分析，判断正确的一组是
①无从致书以观 ②以是人多以书假余 ③录毕，走送之 ④无鲜肥滋味之享
增高的方法
A．家贫，无从致书以观 致：取得
B．未尝稍降辞 降：降低
C．余立侍左右，援疑质理 质：询问，请教
D．县官日有禀稍之供 县官：指朝廷、官府
6．对下列句中加点的“以”和“之”意义和用法的分析，判断正确的一组是
①无从致书以观 ②以是人多以书假余 ③录毕，走送之 ④无鲜肥滋味之享
增高的方法
A．①和②相同，③和④相同； B．①和②相同，③和④不同；
C．①和②不同，③火锅鸡的做法和④相同； D．①和②不同，③和④不同。
7．下列各句编为四组，与作者求学“勤且艰”形成鲜明对照的一组是
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 ②县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗
③坐大厦之下而诵《诗》《书》 ④未有问而不告，求而不得者也
⑤凡所宜有之书皆集于此 ⑥流辈甚称其贤
A．①②⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑥
8．下列对原文有关内容的叙述与分析，不正确的一项是
A．古人送别，往往以诗文相赠，表达勉励与劝慰。本文就是明代大学士宋濂写给同乡晚辈马生君则的临别赠言，语言含蓄隽永，表达了对马生的惜别之情。
B．文章叙述了宋濂自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。语言从容恳切，富有说服力和感染力。
C．文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，从中可以看出，作者正是以一种坚忍不拔的毅力，不断地克服障碍，最后才功成名就的。
D．作者以青少年时代求学的艰苦经历，与太学生优越的学习条件进行对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。
C．①和②不同，③火锅鸡的做法和④相同； D．①和②不同，③和④不同。
7．下列各句编为四组，与作者求学“勤且艰”形成鲜明对照的一组是
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 ②县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗
③坐大厦之下而诵《诗》《书》 ④未有问而不告，求而不得者也
⑤凡所宜有之书皆集于此 ⑥流辈甚称其贤
A．①②⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑥
8．下列对原文有关内容的叙述与分析，不正确的一项是
A．古人送别，往往以诗文相赠，表达勉励与劝慰。本文就是明代大学士宋濂写给同乡晚辈马生君则的临别赠言，语言含蓄隽永，表达了对马生的惜别之情。
B．文章叙述了宋濂自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。语言从容恳切，富有说服力和感染力。
C．文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，从中可以看出，作者正是以一种坚忍不拔的毅力，不断地克服障碍，最后才功成名就的。
D．作者以青少年时代求学的艰苦经历，与太学生优越的学习条件进行对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。
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