一、班级情况分析
五（1）班共有学生61名，期中男生33名，女生28名，有五个新转入的学生。通过一个学期的教学，大部分学生对数学学习的积极性比较高，基础知识掌握比较好，学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。但部分学生思维不够敏捷、接受能力有明显障碍的学生，应该给予更多的关注，要想尽办法通过创设愉快的情境，努力激发他们的学习热情，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。从课堂表现来看，大部分学生能积极主动地学习。
二、本册教材分析
本册教材共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：方程、公倍数和公因数、分数的意义和性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有：圆。在“统计与概率”领域有：复式折线统计图。还有就是解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排三次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的
学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体系，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。
三、教学重点、难点：
1、使学生正确理解一些知识的形成，牢固掌握公式和方法。
2、能综合运用所学的知识解决实际问题。
3、教学中更好地培养学生比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
四、本学期教学目标
知识与技能方面：
1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。
2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
3、理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。
4、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。
5、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。
6、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。
7、在教学中渗透法制教育。
情感与态度方面：
1、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
2、形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
3、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
纯美的近义词4、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
五、教学措施
（1）认真钻研教材，努力实践“互动课堂 学程导航”教学模式，培养学生自主学习。
旅人网(2) 激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，培养学生的多种能力。
（3）注重学习习惯的培养，为学生的终生学习奠定基础。
（4）切实做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生和优秀生，注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。
（5）教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。
（6）注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。
（7）及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷。
（8）培养学生合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
（9）加强验算检查，养成习惯的培养。
附：单元教学进度表
周次 | 教学内容计划 | 计划教学课时 | 完成情况 | 备注 |
1 | 简易方程 | 5 | 张太雷||
2 | 简易方程 | 5 | ||
3 | 简易方程 | 5 | ||
4 | 折线统计图 | 5 | ||
5 | 因数与倍数 | 5 | ||
6 | 因数与倍数 | 5 | ||
7 | 分数的意义 名富 | 5 | ||
8 | 分数的意义 | 5 | ||
9 | 分数的性质 | 5 | ||
10 | 分数的加减法 | 5 | ||
11 | 分数的加减法 | 5 | ||
12 | 圆的认识 | 地皮转让 5 | ||
13 | 圆的认识 | 5 | ||
14 | 解决问题的策略 | 5 | ||
15 | 解决问题的策略 | 5 | ||
16 | 整理与复习 | 5 | ||
17 | 整理与复习 | 5 | ||
18 云昭训 | 整理与复习 | 5 | ||
19 | 期末考试 | 5 | ||
发布评论