人教版数学五年级上册教学计划
五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和体会动身获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌控比较坚固，有一定的学习数学的能力。下面是作者整理的人教版数学五年级上册教学计划5篇，欢迎大家浏览分享鉴戒，期望大家爱好，也期望对大家有所帮助。
人教版数学五年级上册教学计划1
一、本册教学目标和总要求：《人间失格》经典语录
1、让学生经历探索数的有关特点的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特点。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。
2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积运算方法的进程，能运用运算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不同的方法运算组合图形的面积;;能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法运算面积。
机动车行驶证3、学生将进一步知道分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，知道分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能知道异分母分数加减法的算理，并能正确运算。能知道分数加减法混合的顺序，并能正确运算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。
4、让学生知道分数表示可能性的情势，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的条件，设计相干的方案。
二、教材概况：
本册教材从四个方面编排：
一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数” 第四单元“分数加减法”。
二、空间与图形：包括第二单元“图形的面积(一)”、第五单元“图形的面积(二)我终于失去了你 黄贯中
三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。
四、综合运用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。
三、学生知识现状简析：
五年级同学步入小学高年级学习，随着知识难度、知识量的加大，加上学生比较好动，欠仔细认真，两极分化较严重，特别是运算基础较差，熟练程度不够。因此，备课时应注意优等生与差生的具体的情形，做到有的放矢。另外更要注意面向全部，让学生学得扎实，既要掌控基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种良好的习惯。特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。
四、完成教学任务提高教学质量的方法措施：
1、重视因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。
小孩子小名大全2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验知道数学。
3、加强教研活动，以教学改革增进教学质量的提高，同时重视与邻近学校同年级数学教师的交换，做到取长补短。
人教版数学五年级上册教学计划2
一、学情分析
大多数学生的视察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强;学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大气力来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教诲，但是自主创新的意识还是比较缺少，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力;对那些学习基础较差、家长常于忽视的学生，应在课内课外加以帮助，使其建立学习数学的信心和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
二、教材分析
本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小
学阶段第一次正式教学代数的初步知识;图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积;统计与概率安排的是第四单元可能性;还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题;综合实践活动安排了掷一掷。
与原实验教材相比主要变化有以下几点：
1.从六年级上册移来“位置” 单元，“视察物体”移到五年级下册。
2.“可能性”单元根据课标要求进行了调剂。
3.“数学广角”的内容进行调剂。
4.“简易方程”的结构进行调剂及其他单元内容的变化。
5.编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。
举重若轻的课标调剂过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容由于课标变化，要求着落，或者删掉或者往后移动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，由于课标的修订，教材的编排
作了较大的调剂，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回想，完备以前所学知识，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“ 视察组合小正方体”、“ 画轴对称图形” “鸡兔同笼问题”。
三、教学目标
1.知道小数乘、除法的意义，掌控运算法则，并能熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。
2.在探索小数乘、除法运算方法的进程中，感受转化的思想方法，发展初
步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。
3.学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的进程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。
4.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和运算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。
5.掌控平行四边形、三角形和梯形的面积运算公式，并能正确地运算相应图形的面积;了解简单组合图形面积的运算方法。
6.经历较复杂物体的视察进程，体验从多角度视察事物和摸索问题。
7.经历轴对称图形的认识和探究进程，体验视察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。
8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假定法的一样性。在解决问题的进程中培养学生的逻辑推理能力。
9.体会数字编码在日常生活中的广泛运用，增强对生活中数学问题的领会与运用意识。
四、教学重难点
重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，视察组合小正方体，画轴对称图形。
难点：知道小数乘、除法的算理，知道用字母表示数的意义，知道用字母表示数的公式，知道方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，晓很多边行面积公
式的推导进程。
五、主要教学措施
1.深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。
2.改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习爱好。
3.注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。
4.突出转化的思想，重视算理的知道。
5.加强练习，针对学生易错的地方加强指导。
6.充分利用学生已有的生活体会和知识基础，经历用数对表示位置的学习进程。
7.适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。
父母评语8.在知道算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的运算方法。