七年级语文讲学稿
课题：《鲁迅自传》 课型：新授课 主备人：冷秀芬
审核人：佟英杰 课时：第一课时
学习目标：了解“小传”的文体的基本特征，学写“小传”。
了解鲁迅先生的生平事迹，传承鲁迅精神。
体会本文简明平实而又不乏含蓄幽默的语言特。
学习重点： 了解文中记录的鲁迅先生的主要经历。
学习难点： 解读鲁迅精神；了解“小传”文体的基本特点。
了解鲁迅先生的生平事迹，传承鲁迅精神。
体会本文简明平实而又不乏含蓄幽默的语言特。
学习重点： 了解文中记录的鲁迅先生的主要经历。
学习难点： 解读鲁迅精神；了解“小传”文体的基本特点。
知识链接：
传记的文体知识：
传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。它是借助于形象描写，具体生动地记载历史上或当代起过历史作用的人物的一生，以及有关的重要史实的作品。古代就有［汉］司马迁撰写的我国第一部纪传体通史《史记》，其中就有不少人物传记。
传记的文体知识：
传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。它是借助于形象描写，具体生动地记载历史上或当代起过历史作用的人物的一生，以及有关的重要史实的作品。古代就有［汉］司马迁撰写的我国第一部纪传体通史《史记》，其中就有不少人物传记。
传记题材较广，内容繁杂，一般从体例来分，有自传体和传记体。前者是作者自己撰写的，如：如：鲁迅写的《鲁迅自传》，高尔基写的《童年》、《在人间》、《我的大学》三部曲等。后者是他人撰写的，如：竺可桢《哥白尼》，杨振宁《邓稼先》等。
现代的传记著作分为历史性传记和文学性传记两大类。前者记叙史实；后者用形象化手法描写各种著名人物的生活经历、精神面貌，以历史事实为依据，不排斥合理的艺术加工。
写作背景：
本文初稿写于1925年，1925年5月26日，鲁迅为俄文译本《阿Q正传》，作序，并附著者自叙传略。1930年5月16日，鲁迅在此传略基础上增补修订而成《鲁迅自传》。增补内容主要加上了茴香种植1926年至l930年间的工作简历和著作。写作初稿时作者尚住北京，修订时则在上海。
自传记述了作者近50年的人生经历和写作成果，表现了自己的人生态度和深沉的爱国思想。
现代的传记著作分为历史性传记和文学性传记两大类。前者记叙史实；后者用形象化手法描写各种著名人物的生活经历、精神面貌，以历史事实为依据，不排斥合理的艺术加工。
写作背景：
本文初稿写于1925年，1925年5月26日，鲁迅为俄文译本《阿Q正传》，作序，并附著者自叙传略。1930年5月16日，鲁迅在此传略基础上增补修订而成《鲁迅自传》。增补内容主要加上了茴香种植1926年至l930年间的工作简历和著作。写作初稿时作者尚住北京，修订时则在上海。
自传记述了作者近50年的人生经历和写作成果，表现了自己的人生态度和深沉的爱国思想。
个人预习：
1、 你对鲁迅了解多少？
2、 读课文，完成下列词语题：
① 给下列加点字注音。乞食____ ___ 自转 彷徨 污蔑 ② 解释下列词语的意思
学力： 生计：
乞食者： 筹办：
衰落： 学籍：
衰落： 学籍：
呐喊： 彷徨：
3、 总结人物传记的一般特点：
4、 搜集鲁迅的诗及名言。
小组交流：
1、梳理鲁迅在1881年到1930年的主要活动，并在文中划出有关时间和事件的关键词句。
赛马不相马人生阶段 | 时间 | 经历 |
求学前 家庭情况 | 一八八一年 | |
十三岁时 | ||
约有三年多 | ||
求学 | 十八岁 | |
过了半年 | ||
毕业之后 | ||
毕业 | ||
学了两年后 | ||
工作 | 二十九岁 | |
第二年 | ||
第三年 | ||
绍兴光复后 | ||
南京政府成立 | ||
后来 | ||
一九二六年 | ||
十二月 | ||
四月 | ||
九月 | ||
（1）从这个表格的时间上看，可以发现什么特点？
（2）文章出现最多的一个字是什么？从中可以概括出什么？
（3）文章写作者的经历，有详略之分吗？那为什么有些要想写有些要略写？
班级展示，；老师点评：
1、 读课文，了解文章的主要内容。
2、 小组交流内容。
巩固练习：
1、巩固今天所学的字词，将其抄在写字本上。
2、查阅资料，进一步明确鲁迅的生平。
拓展提升：
拿起笔写一下自己的小传。
反思：
七年级语文讲学稿
课题：《鲁迅自传》 课型：新授课 主备人：冷秀芬
审核人：佟英杰 课时：第二课时
学习目标：掌握鲁迅先生的生平事迹，传承鲁迅精神。
体会本文简明平实而又不乏含蓄幽默的语言特。
学习重点： 了解文中记录的鲁迅先生的主要经历。
学习难点： 解读鲁迅精神；了解“小传”文体的基本特点。
体会本文简明平实而又不乏含蓄幽默的语言特。
学习重点： 了解文中记录的鲁迅先生的主要经历。
学习难点： 解读鲁迅精神；了解“小传”文体的基本特点。
知识链接：1、鲁迅的家世是怎样的?
鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；号豫山，后改为豫才。一八八一年九月二五日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是—个典型的书香门第。
2、出生于这样的家庭，鲁迅的童年过得怎样?描述一下。
一个小孩子初生．人世，不愁吃穿，有疼爱自己的父母，有百般照顾自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的乐园，有博学的老师指点，又受着书香门第的熏陶，鲁迅的童年应该说是很幸福的。
个人预习：复述鲁迅的生平事迹。
小组交流：
1、鲁迅家遭遇了怎样的一场变故?家庭景况沦落到怎样的境地?
2、作者只好“寄住在一个亲戚家里”。一个“寄”字写出了什么？
3、“……因为我总不肯学做幕友或商人，——湖北干部在线这是我乡衰落的读书人家子弟所常走的两条路。”句中“两条路”是指什么？鲁迅为什么不走乡间子弟的老路？
5、鲁迅在人生道路上有几次重大转折？其中最重要的是哪一次？反映了鲁迅怎样的思想？ “……因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。”句中“较为广大的运动”是指什么？
6．请同学们结合时代背景，谈谈对鲁迅回国后，从这个学校辗转到另一个学校的理解。
7、鲁迅先生走上文学救国的道路后，在文学创作方面有哪些重大成果？
8、传记是以写生平事迹为主的，而第四段写的是著述情况，是否可以删除？
9、语言揣摩： A、我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想到一个书店去做编译员，到底被拒绝了。
B、到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好,要捕拿我……
班级展示，老师点评：小组交流内容。
巩固练习,拓展提升：
旺桃花（一）、根据拼音写汉字，给加点字注拼音。
chóu（ ）办 学（ 同时造句）jí shuāi（ ）落 pánghuáng（ ）（ ）
浙（ ）江 传（ ）奇 绍兴（ ） 幕（游曳和游弋的区别 ）友
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