初 一 语 文 学 案                                课 型：预 习 + 展 示
年  级
七（上）
备课人
王丽影
授课时间
教学流程
教师活动
学生活动
课  题
《化石吟》张峰
自主预习
初步感知
研读赏析
（一）教师要求学生自读课文完成字词。
1.给加点的字注间或写汉字。
潜行（  ）   档案（  ）   躯壳（  ）
  卓（  ）越  Hái(  )骨         猛mǎ（  ） 
  cōng（  ）笼      裹（  ）藏    悄(  )然
2.字形
玛与犸    骸与骼    茏与笼
3.词义（词语顺序为全品答案）
（1）幽雅：  （2）悄然：  （3）叹服：
（4）葱茏 （5）奇幻  （6）乌有 （7）骸骨
（8）潜行  （9）海枯石烂  （10）日转星移     
（二）教师分任务让学生到黑板板演，并巡视检查座位上同学做题的情况，搜集错源。
（三）朗读课文，完成下列任务
1、本诗可分为几层？概括寓意。
2、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？
 
3、第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? 
学生自读课文，解决生字词。
讲解员帮学生重点识记字形、字音
其他同学注意聆听、识记
认真倾听
大胆质疑
学习目标
知识
目标
1. 理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。
2. 体会诗歌节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
能力
目标
1. 展开合理联想和想象，品味诗句中的含义
2.培养自主、合作学习的习惯以及探究解决问题的能力
情感
目标
培养学生对生物进化方面的兴趣，增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
学习重点
增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
学习难点
展开合理联想和想象，品味诗句中的含义
教学流程
教师活动
学生活动
导入新课
：“为什么会打雷下雨？为什么有冬天夏天？不知道的奥秘万万千千，智慧简单又不简单。”的确，在自然界中，藏着许许多多的奥秘，等着我们去探索，去发现。但是对于生活在几亿年前的生物，比如说恐龙，我们又怎么才能探索他们的奥秘呢？智慧的科学家为我们到了一把金钥匙，去打开亿万年前那个神话般的生物世界之门。这把金钥匙就是我们今天这篇课文的主人公：化石。
学生配合老师做简单对答
学生思考
题目解读
面对这样一把拥有神奇力量的金钥匙，作者不禁对它唱起了优美的赞歌，本诗就是一首包含科学知识的抒情诗，“吟”即赞颂的意思。
教学流程
教师活动
学生活动
课堂小结：
1、 化石是一部极妙的教科书，是一本活生生的地球生物进化史和地球变迁史。我们不仅要尊重、珍惜化石这样的自然文化遗产，我们也应该同样尊重、珍惜我们人类创造的人文遗产，比如：敦煌莫高窟。
2、 写作特： 
课后作业：
  完成《全品》
板书设计：
（要求：为本课设计一个个性化的板书，既美观形象又有内涵深意）
 
学后札记：
教后反思：
拓展延伸
4．“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句，告诉我们什么道理？ 
5．怎样理解第4节中“黑的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? 
 
6．第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? 
 
7.从诗中出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由

8、同学们知道恐龙、猛犸的故事吗？当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（参看课本上的图片。） 
  畅所欲言
迁移升华
化石吟