《小池》教材解析
欧阳光明物体系(2021.03. 07)
镜坝镇爱民小学    黄琼
今天我与大家分享的是人教版一年级下册第四单元的古诗两首 中的《小池》,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难 点、教学的实施方法四个方面为大家进行解析。
一、教材分析
《小池》是第四单元的第二首古诗,本单元主要讲的是有关夏 天的课文。其主题是“快乐夏天”,内容丰富,既有写夏天美景 的,又有写夏天情趣的,还有写夏天的气象知识的。让学生在学习 的过程中,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。通过这些课文,激 发学生对夏天的向往。
《小池》作者杨万里,是我国古代写诗最多的作家之一。他的 诗通俗清新,流畅自然。《小池》的大意是:泉眼珍惜地让泉水悄 然流出,倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔
和。嫩绿的 荷叶那尖尖的小角刚露岀水面,就有蜻蜓飞來落在上头。这首诗写 的是“小荷才露尖尖角”的情景。
这首七言绝句《小池》写的是夏天荷塘的景,“小荷、蜡 蜓”为荷塘增添了几分生趣和诗意。诗句内容简洁,语言通俗浅 易,用词精准凝练,从不同侧面表现夏天的情趣。更是以清新活泼 的语言,描绘了一幅初夏荷花池的美景图,表现了诗人对自然景物 由衷的热爱。
二、学情分析
无锡风景一年级的学生,对夏天有了自己的认识,也有了自己独特的感 受和想法,有的学生不喜欢夏天,因为夏天有蚊子等等;也有的学 生很喜欢夏天,因为夏天可以吃冰棍和西瓜等等。
低年级的学生好奇心强,而且,学生能就感兴趣的内容提岀简 单的问题。部分学生由表达的自信,能积极参加讨论,发表自己的 见解。个别学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对 意愿的表达较为模糊。
三、    教学目标
根据《新课程标准》及低年级阶段三维目标的标准、教材分析 和学情分析,我将本首古诗的教学目标设定为如下:
1、    知识技能目标:
(1). 正确、流利的朗读课文。
(2).理解重点词语和诗句,能用自己的话说出诗句的意思。
(3).有感情的背诵全诗。
2、    过程与方法:师生合作,朗读悟情。
3、    情感态度与价值观:感受诗中描写的情景,进行美的教育, 培养想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。
四、    教学重难点
根据以上教学目标,我将本课的教学重难点设为如下:
天将今夜月
1.教学重点:理解诗句意思,体会作者感情。2.教学难点:根据 诗意,体会意境。
五、教学方法
基于以上的教材分析、学情分析、教学目标等,我认为在教学 实施的过程中应该注意以下几点:
一、    识字写字:
指导学生自主识字,同桌合作识字、集体交流识字,学生们联 系已有的识字经验,运用多种方法进行识字。如:
1.通过形旁理解字义來帮助识字。如:池、惜。
2.以旧带新。如:蜻-晴,怪-惜等等。
3.小组合作识字,比一比睡得方法好。
4.组词造句识字。
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二、    朗读感悟
通过图文结合,加上老师的点拨,学生较好地理解诗句的意 思,体会古诗所表达的夏天的情趣和夏天荷塘的美丽景。学生反 复诵读,进而体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的感染熏陶。另 外,课文的插图的生动、形象,可以帮助学生更好地理解古诗内 容。诗句中的文字注音,对于有一定自读能力的学生來讲难度不 大。
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学习古诗,重在吟诵。教学中,应注意引导学生反复朗读,体 会诗歌的韵味和美好的意境。如:
1•师范读,感受诗歌的韵律节奏;
2.小组合作,试读诗歌,讨论词义,圈岀不理解的词语;
3.交流自学;
4.共和主义师生交换读,双向反馈;
5.配乐朗读。
以上是我对《小池》这一古诗的教材解析,不足之处望大家多 多指教。