《小池》教材解析
苏有朋个人资料简介镜坝镇爱民小学 黄 琼
今天我与大家分享的是人教版一年级下册第四单元的古诗两首中的《小池》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教学的实施方法四个方面为大家进行解析。
个人简介格式一、教材分析
《小池》是第四单元的第二首古诗,本单元主要讲的是有关夏天的课文.其主题是“快乐夏天”，内容丰富,既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的,还有写夏天的气象知识的.让学生在学习的过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣.通过这些课文，激发学生对夏天的向往。
《小池》作者杨万里,是我国古代写诗最多的作家之一.他的诗通俗清新，流畅自然.《小池》的大意是：泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和。嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面,就有蜻蜓飞来落在上头.这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的情景。
这首七言绝句《小池》写的是夏天荷塘的景,“小荷、蜻蜓”为荷塘增添了几分生趣和诗意.诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练，从不同侧面表现夏天的情趣。更是以清新活泼的语言，描绘了一幅初夏荷花池的美景图，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。
二、学情分析
一年级的学生，对夏天有了自己的认识,也有了自己独特的感受和想法,有的学生不喜欢夏天，因为夏天有蚊子等等；也有的学生很喜欢夏天，因为夏天可以吃冰棍和西瓜等等.
低年级的学生好奇心强,而且，学生能就感兴趣的内容提出简单的问题.部分学生由表达的自信,能积极参加讨论，发表自己的见解.个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
三、教学目标
培训教育根据《新课程标准》及低年级阶段三维目标的标准、教材分析和学情分析，我将本首古诗的教学目标设定为如下:
1、知识技能目标:期的组词
2、过程与方法：师生合作，朗读悟情.防触电安全知识
3、情感态度与价值观： 感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。
四、教学重难点
根据以上教学目标，我将本课的教学重难点设为如下：
1.教学重点:理解诗句意思,体会作者感情。
2。教学难点：根据诗意，体会意境。
2。教学难点：根据诗意，体会意境。
五、教学方法
基于以上的教材分析、学情分析、教学目标等，我认为在教学实施的过程中应该注意以下几点：
一、识字写字：
如何修身指导学生自主识字，同桌合作识字、集体交流识字，学生们联系已有的识字经验，运用多种方法进行识字。如:
1。通过形旁理解字义来帮助识字。如：池、惜。
2。以旧带新。如:蜻—晴，怪-惜等等。
3.小组合作识字，比一比睡得方法好.
4。组词造句识字.
二、朗读感悟
通过图文结合，加上老师的点拨，学生较好地理解诗句的意思，体会古诗所表达的夏天的
情趣和夏天荷塘的美丽景.学生反复诵读，进而体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的感染熏陶。另外，课文的插图的生动、形象，可以帮助学生更好地理解古诗内容。诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的学生来讲难度不大。
学习古诗，重在吟诵。教学中，应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。如:
1。师范读，感受诗歌的韵律节奏;
2。小组合作，试读诗歌，讨论词义,圈出不理解的词语;
3。交流自学；
4.师生交换读，双向反馈;
5。配乐朗读。
以上是我对《小池》这一古诗的教材解析，不足之处望大家多多指教.
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