2023年《永生的眼睛》全文解析整理
《永生的眼睛》全文解析
    人教版四年级下册《永生的眼睛》叙述了一家三代人已经和预备为盲人捐献角膜的动人事迹,赞美了他们高尚的情操。今日我给大家共享永生的眼睛全文解析,盼望对大家理解全文有关心。
    1.课文简说。
    本篇课文叙述了一家三代人已经和预备为盲人捐献角膜的动人事迹,赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解,到成年后亲自捐献父亲的角膜,这是多么巨大的转变!这种转变呈现了“我”思想熟悉升华的轨迹。当年的14岁的“我”和现在的14岁的女儿,对亲人捐献角膜的两种不同的态度,又是多么剧烈的对比!这种对比也反映了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大影响。
    文章以“永生的眼睛”为题,富有深意。“眼睛”折射出的是人性的和善和美妙,“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传,永不泯灭。
    这篇课文是让同学从课文叙述的故事中,进一步感悟生命的美妙,体会人性的真善美,树立对器官捐献的正确观念。
    2.词句解析。
    (1)对句子的理解。
    ①一个人所能赐予他人的最宝贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,假如我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。
    这是琳达的父亲劝慰自己的女儿时所说的一段含义深刻的话,表达了两层意思:一是你所能赐予他人的最宝贵的东西莫过于你自身的一部分;二是假如死亡之躯能有助于他人恢复健康,这样的死才是有意义的。这段话体现了琳达父母擅长为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。 永生的眼睛
    ②妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到傲慢。
    14岁的温迪在妈妈捐献外公的角膜后,不仅没有像当年的“我”那样“苦痛难忍”,反倒为自己的亲人关心他人而感到骄傲。温迪的言语,表明白她对器官捐献的正确熟悉,闪烁着她思想的光线。
    ③在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!
    女儿温迪的话,让“我”顿悟:父亲留下来的不仅仅是一副角膜,更重要的是他那一心为他人的幸福着想、
为关心他人而感到欢乐和傲慢的高尚品质已根植于后人的心中,并将世代相传。
    ④这次,我为自己的女儿──14岁的温迪而傲慢!
    这里再次使用“傲慢”一词,表达了“我”对女儿温迪美妙心愿的支持和认可。特意强调温迪的年龄,是为了与文章开头当年14岁的“我”进行照应,形成对比,从而引发读者的深刻思索。
    (2)对词语的理解。
    突如其来:“突如”是突然的意思,“突如其来”就是突然发生。本文是指母亲被突然而来的疾病夺走了性命。
    不假思考:用不着想,形容说话做事快速。本文是指父亲捐献母亲的角膜时态度坚决,毫不迟疑。
    栩栩如生:形容生动活泼的样子,本文是指温迪的画技较高,画出的马就像活的一样。
    屡屡:一次又一次。
    遵从:遵照并听从。
    重见天日:比方脱离黑暗环境,重新见到光明。本文是指让盲人恢复视力,看到光明。
    扩展:《永生的眼睛》读后感
    阳春三月,桃花盛开。青村镇教办率领青村学校等三校为我们青溪学校捐赠了图书。其次天,我从校图书馆借了一本《永生的眼睛》,如饥似渴地读了起来。
    故事讲的是琳达的母亲去世了,父亲要把她的眼角膜捐赠出来,我责备父亲不该如此对待妈妈,妈妈完整地来到世上,也应当完整地离去。
    父亲语重心长地对我说:“一个人所能赐予他人最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。你妈妈和我就这样认为,假如我们死后的身体能有助于他人的恢复健康,我们的死就是有意义的。”原来,他和妈妈早已打算死后捐赠器官了。
    很多年过去了,父亲与世长辞后,我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。女儿对我说:“妈妈,我为你、为外公感到傲慢。”我感动得热泪盈眶,紧紧地抱住女儿。
    我读完这个故事,被深深地感到了。我想:假如人们去世后,都把自己的完好部位捐赠给医院,那么,世上的很多病人就会康复,是啊!天地之间最大的幸福莫过于拥有健康。
    佛家说:“救人一命,胜造七级浮屠”。假如一个人去世后,还能为人了做好事,那是多么的宏大和高尚啊!
    假如人人都献出一点爱,世界就会变成美妙的人间。同学们,我们同在蓝天下,让我们手拉手、心连心关爱一些需要关爱的人吧。
    《永生的眼睛》教案
    教材简析:
    这篇课文叙述了一家三个人为盲人捐献眼角膜的.感人事迹,赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲的角膜不理解,到成年以后亲自捐献了因病去世的父亲和因车祸丧生的女
    教材简析:
    这篇课文叙述了一家三个人为盲人捐献眼角膜的感人事迹,赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲的角膜不理解,到成年以后亲自捐献了因病去世的父亲和因车祸丧生的女儿的角膜,这是多么巨大的转变!这种转变呈现了“我”传统观念的转变和思想熟悉的升华。当年十四岁的“我”和现在十四岁的女儿,对亲人捐献角膜的两种不同态度,也反映了前辈的言传身教对后辈所产生的影响。
    课文按时间挨次可分为四个部分。
    第一部分(1——3自然段):写母亲病逝后,父亲遵照他们生前的商定,将母亲的角膜捐赠给医院,并深深地教育了“我”。
    其次部分(4——5自然段):写父亲患重病时,仍为自己去世后可以捐赠全部完好的器官,尤其是眼睛角膜而感到开心,他的心愿深深地感动了“我”的女儿温迪。(第四自然段父亲说的话,从三个角度说明白捐赠的欢乐:从病人的角度,从病人家属的角度,从自己亲人的角度。)
    第三部分(第6自然段):写“我”遵从父亲的遗嘱,捐赠了他的眼睛的角膜,温迪为此感到傲慢,并预备效仿外公捐赠角膜。
    第四部分(7——9自然段):写温迪在意外车祸中丧生,“我”再一次捐赠了亲人的眼睛角膜。