中华文化博大精深，其语言文字展现了独特的魅力。语文作为社会精神的产物，文化素质的载体，无一不体现它在人类生活中有着举足轻重的地位。它是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，但在文化接力棒传递到的21世纪，“数理化”越来越受宠，早读时中国的教室里传出阵阵英语背诵声。许多孩子从母语还说不流利的年龄就开始学习外语，以牺牲母语为代价，中学生以优秀的英语成绩而骄傲，却在汉语的表达上闹出许多笑话。母语教育的近况令人堪忧。针对此情况，我们研究小组采取问卷调查等形式对高一学生学习语文的现状进行了了解。根据有关数据整理，报告总结如下：
一、谁动了我的“语文”
语文是一门重点课，在日常生活中更是要运用到语文知识，可是这些精华为何逐渐被遗忘？是什么原因使语文被冷漠呢？我们首先要从根本上原因，通过问卷调查我们发现语文兴趣淡化的原因有以下几点:
1、学科爱好表现个人差异，随着青春期心理的发展会偏爱某些学科而冷淡某些学科.
2、课程增加，学习压力大，主要兴趣难以主要集中于语文学习.
3、独立思考和批判意识日益形成，使他们对语文教学现状逐步感到不满，兴趣下降.
4、“重理轻文”等社会风气的影响也使部分中学生学习兴趣不浓。
5、学生不喜欢的并非语文，而是某些语文课。
中学生的兴趣更加广泛，个性张扬，对传统单一的教法不能接受，讲究协调、理解、沟通的语文平台。只要给中学生提供更广阔的发展个性的空间，努力改进语文教学，中学生语文学习兴趣自然会逐渐提高，语文学习兴趣的分化就能得到遏制。
二、身边的语文
目前，在中学生中有一个错觉是把语文当作副科，语文学习氛围不浓，投入的精力和时间也就少了许多，这需要确立语文课是主干课、基础课的地位。那么语文对我们有什么重要性呢？那么我们为什么要学这门功课呢？原因有以下几点：
1、生活中处处有语文，离不开语文。交流、欣赏或是演讲都是语文的影子。
2、语文是学好其他学科的基础课和获得知识的必要技能。学好任何一门课程都需要对题目的充分理解，而这都是用语言文字作为载体的。
3、语文是衡量人才知识和素质的标准之一。
4、语文是知识传承的桥梁，是人与人交往不可缺少的因素。
5、高考要考语文。
6、语文源于社会生活、反映社会生活，在社会生活中有着十分广泛的，其他学科并不能比拟的学习途径。
这真的是对我们非常有用的学科，善于运用语言能够为我们将来步入社会创造一个好的开始。想一想自己能够妙语连珠、出口成章真是让人兴奋啊！
三、“打量”高中语文
语文教学的目的是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。在中学的教学中内容增加，教学方式也发生变化，而在学习高中语文过程中与以前学习语文有什么不同呢？高中语文的特点是语文学习的要求明显提高，如语言的应用要求，要写出比较复杂的各类常用文章，而且学习的载体更加模糊，教材是教与学的载体。难度加深、要求提高，但涉及这些学习内容的知识在高中教材中不再出现，在语文学习上理解和分析能力要求也就加强了不少。
这对学生来说是一个新的阶段也是一个新的挑战，学生需要对自己的学习情况进行反思，在不断严格要求自己的过程中到一条属于自己的学习语文途径。
四、让你“心动”的老师
学好语文首先要有一个好的引导者，语文教学对教师的要求日益严格。学生在上语文课的积极性和主动性有下降的趋势，教师什在教学上有哪里需要改善的呢？我们就语文教学的弊端提出几点：
1、语文课堂教学很少甚至没有突出以学生发展为本的思想，学生的个性被扼杀。
2、现行的语文课堂教学模式缺乏变化，太过繁琐和机械，学生被当作单纯的知识接受器，使学生积极性受到打击。
这些语文课上常见的瑕疵是影响教学效果的关键。语文教学改革迫在眉睫，这需要转变教育观念，改变现有的课堂教学模式，确认学生在课堂教学的主体地位，学生已不甘心只是一味被动地接受枯燥乏味的语文训练了。
老师是祖国的园丁，若园丁施的肥不当，浇的水不对，那花朵们就叫苦不迭了。作老师难，作一个好老师更难啊！根据资料显示，最不受欢迎的老师的类型有：
1、乏味型。这类老师是批评的焦点。讲课大多没有激情，课堂气氛死气沉沉。
2、照本宣科型。这类老师拿着课本从头念到尾，没半点味道。
3、滔滔不绝型。感觉老师讲起话来不用喘气。
4、沟通障碍型。有知识却倒不出来，表述不清，听者会一头雾水。
5、方言型。带有一口浓厚的家乡话，让学生听课不知所然。
6、喜欢拖堂型。
7、天马行空型。这样的老师思想跨越极大，一节课下来不知道在讲些什么。
在我们的调查问卷调查的反馈中发现同学们都喜欢有责任心、幽默、真诚，与学生互动，讲课能充满趣味性，能带动课堂气氛的老师。学生们都迫切需要一个“朋友型”的老师。“好老师”是没有具体定义的，只要能让学生接受就是一名优秀的园丁！
面对严峻的考验，要求语文教学要大力发展语文课外活动，又要充分利用语言文字环境。那要怎样改革才能让学生喜爱呢？老师应该如何改变教学方式呢？我们通过资料总结出的结果如下：
1、激发学生学习语文的兴趣，可以运用多媒体教学手段、引入竞赛机制等。
2、具有开发性。不要只在课本里进行学习的封闭，把语文学习放在社会生活的广阔的天地。建立一种全方位，多渠道，广视角的语文教学系统。
3、改变陈旧的课堂教学模式和教学方法。能够因材施教，能够重视语文素质的培养，如书写素质、文艺鉴赏素质等。
4、了解学生现有的学习状况和学习需求，实施教案要面向所有学校和学生，既有先进性又有普遍实行的可能性。
5、构建和谐平等的师生关系，让师生相互影响。
语文教学需要以学生为中心，强调学生的和谐发展，让学生发扬个性、培养研究精神和创新能力，能够全面发展。
五、语文学习的心理障碍
我们在研究中发现中学生在语文学习的过程之能够比较普遍地不同程度地存在几个心理问题，这成了中学生学习语文的极大阻碍，让他们很困惑。心理问题有这几点：
1、作文开篇的犹豫心理。很多同学在面对作文开篇的多种选择难以抉择，这样过分的犹豫不但会耽误时间，影响作文顺利进行，而且会影响思维的敏捷流畅。
2、阅读的迷信心理。认为所拜读的作品都尽善尽美，这样会影响阅读鉴赏和分析、批判能力的正常发挥，还会影响学生自信心的培养。
3、脱稿说话的畏惧心理。这实际是惧怕离开讲稿难以达到理想的讲说水平，这是对自己的信心不足，也是在说话时对讲稿的依赖心理。
4、听课的懒慢心理。表现在学生对语文课不够重视，上课时表现出漫不经心、思想不够集中的情形。
维护中学生心理健康可以对中学生进行专门的心理健康教育，设立悄悄话信箱也是一个有效的措施。有了心理问题就要及时就诊，学习语文是一种乐趣，不要让它成为我们的负担。我们不做问题小孩！
六、超级方法，快乐学习
有些学生在具体的语文学习中没有发挥自己的主导地位，在学习上屡屡闹出许多笑话，让父母和老师头疼不已。问题有：
1、盲目应付作业，没有信心和兴趣。
2、语文知识面广，知识点多，学习起来知识系统难于把握。
3、盲目死记硬背，缺少思维融入和灵活运用。
4、不善总结规律，缺少解题思路。
5、盲目应付作文，缺少积累体验。
这些问题的根源在于落后陈旧的学习方法，我们发现了几种较为常见的情况：
1、拼消耗型。这种同学对语文投入大量的时间，对语文的知识文化了如指掌，却根本没有考虑效率问题。
2、突击型。平时对语文不闻不问，到了考试就抽出一点时间应付了事。
生活处处有语文3、补窟窿型。这些同学只有在发现语文学习出现问题时，才投入一点精力，但收效甚微。
学习没有捷径，但我们尽可能地不走弯路，不走错路。好的学习方法是成功的决定性因素，只有科学的学习方法才能事半功倍。那就随着我们一起来探讨一下语文学习方法吧！善学的方法有：
1、学会预习和听课。
2、温故知新。既能巩固已学的知识，又对原有的知识有了更深入的了解，有了新的收获和见解。
3、举一反三。学到的知识要学会触类旁通。
4、熟读精思。要在熟读的基础上精思，在没有问题的地方出问题，然后一一解决。
5、循序渐进与跳跃前进。学习需要把基础打好，在有了一定的基础后，可作跳跃性学习，以求在最短的时间内掌握更多的知识。
6、劳逸结合往往有让人惊喜的效果。
7、网络法。要对知识有总体的概括，要先对整个体系有个大概的了解。
8、提炼法。抓住最本质的东西，学会去粗取精，便于掌握和运用。
9、出区别和联系。
10、在理解的基础上记忆。若该理解的却去记忆，该记忆的却去理解，就会降低学习效率。
掌握有效的学习方法对同学们全面扎实地掌握知识，发展学习能力，提高学习效率，将收到意想不到的效果。一个适合你的学习方法，让你学习时越来越得心应手，让你真正地爱上学习！
七、走进文言文和写作的神奇世界
在我们的问卷调查中发现学生在学习文言文和写作过程中比较吃力，始终抓不住头绪，产生了厌烦的情绪。我们在这里归纳了一些方法和大家共享，希望大家能尽快推翻这两座“大山”。
如何学习文言文：
1、掌握基本的语言结构。弄清文言文语言结构与现代汉语的区别和联系是学习文言文的基础。
2、朗读成诵。要带有明确的目标读，在大声朗读中培养语感。
3、语意推断法。学习文言文，理解文章大意，扫除文字障碍是关键，同学们可以根据上下文的语境寻求隐含信推断疑难词句的意思，培养推断能力。
4、思考提问法。不一味地依赖资料，通过独立思考，课堂提问来锻炼学习文言文的能力，再试着把课文以故事的形式说出来，这就要求同学们做好从分的预习准备。
5、学会翻译。具体方法有：保留古今意义相同的词，删除无须译出的文言虚词，省略句中的省略部分适当的增补，用现代词汇替代古代词汇，把古代语倒装句调整为现代汉语句式，在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
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