课题： 第六课 巨伞下的城市
教学内容： （词语与练习一）
第一 ，二课时
教学目标：
1.巨伞下的城市知识与技能：掌握本课词语的字音、字形 ，词义和用法。
2.过程与方法：掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。
3.情感态度价值观：丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
教学重难点：
重点：记住本课词语的词义和用法。
难点：
掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。
教学方法及学习方法：
讲解式，启发式，问答式。
学生自主、探究、合作学习。
教学用具：课本，黑板，词典。
教学步骤与内容：
导入新课：
同学们，大家肯定都知道伞是可以为人们遮风挡雨的，大家都会使用，那么大家见过能把整座城市都笼罩起来的巨伞了吗？那又是怎样的一个伞呢？首先，我们先来学习一下这篇课文的词语，在学会了词语的基础上，我们再来看看这篇课文告诉我们的科普知识，看看这把神奇的巨伞到底是什么样子的。
词 语
1、胜地（名）：有名的风景优美的地方。 避暑胜地
例：天池是有名的旅游胜地。
新疆的喀纳斯是有名的旅游胜地。
2、神话（名）：关于神仙或神话的古代英雄的故事，是古代人名对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。指荒诞的无稽之谈。
例：这篇神话故事讲的太精彩了。
3、合金（名）：有一种合金元素跟其他金属元素融合而成的、具有金属特性的物质。一般合金的熔点比组成它的各金属低，而硬度比组成它的各金属高。
4、有机（形）：原来指跟生物体有关的或从生物体来的（化合物），现在指除碳酸盐和碳的氧化合物外，含碳原子的（化合物）； 有机酸 有机化合物 有机化学
指事物构成的各部分互相关联协调，而具有不可分的统一性，就像一个生物体那样。
5、装置（名）：①安装；②机器、仪器或其它设备中，构造较复杂并具有某种独立的功用的物件。 自动化装置
例：降温设备已经装置好了。
这个机器的都已经装置好了。
6、补偿（动）：抵消（损失、消耗）；补足（缺欠、差额）。
例：我会补偿你的损失的。
他所受的损失得到了补偿。
近义词：补足、偿还、补充 反义词：消减、消耗
7、环绕（动）：指周围的意思。 四周环绕
例：我们学校周围山环绕。
近义词：围绕
8、供应（动）：以物质、人力满足需要。
供应粮食 供应副食品 供应居民 供应农村 满足供应
例：这个小商店可以供应全村所有人的吃、穿、用。
只有发展生产，才能保证供应。
同义词：供给 反义词：消费
9、加以（动、连）：动词：表示对前面提到的事物进行某种处理，后面只能与动词搭配； 加以肯定 加以宣传
连词：表示进一步的原因或条件。
例：各地对古建筑要加以保护。
这个计划还需要加以说明。
他本来就聪明，加以特别用功，所以进步很快。
10、固定（动、形）：动词：是某一东西不移动或不变动；固定木桩 固定位置 固定下来
形容词：不变动或不移动的。跟“流动”相对。
固定职业 固定资产 固定收入
例：我们要用科学的方法，使流动为害的沙丘固定下来。
他们把帐篷固定在山坡上，接待来观光的人。
现在许多人没有固定职业。
这是国家的固定资产，谁都不能占为己有。
11、恶劣（形）：很坏。
恶劣的环境 恶劣的气候 态度恶劣 品质恶劣 十分恶劣
例：这儿的气候环境恶劣，人很难在这里生活。
商店服务员的恶劣态度，引起顾客的不满。
近义词：低劣 反义词：优良、良好
12、络绎不绝（组）：（人、马、车、船等）前后相继，连续不断。
例：节日之夜，街上的行人、车辆络绎不绝。
这家饭馆的抓饭特别好吃，一到中午，客人络绎不绝。
13、抱（动）：用手臂围住；心里存有（想法、意见）。
例：他每天回家后，都要抱抱孩子。
多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度。
一、选择下列带点词语的恰当解释。
1、如果说，有一座城市要用一把伞盖起来，你一定会觉得这是无稽之谈。 （B）
A、无话可谈B、毫无根据的话C、不可信的话D、荒诞的话
2、大千世界无奇不有。 （A）
A、广阔无边的世界 B、丰富多彩的世界
C、变幻无穷的世界 D、平平常常的世界
3、小城上空高高张起一把擎天大伞。 （C）
A、顶着 B、撑着 C、举着 D、捧着
4、居民们有了这顶巨伞的庇护，再也不怕严寒的袭扰了。（C）
A、保护 B、包庇 C、爱护 D、维护
5、巨伞的利弊功过，至今还在进一步研讨之中。 （C）
A、好处与坏处 B、成绩和错误
C、有利的和不利的 D、功绩与过错
板书设计： 第六课 巨伞下的城市
胜地：有名的风景优美的地方。 避暑胜地
例：天池是有名的旅游胜地。
环绕（动）：指周围的意思。 四周环绕
例：我们学校周围山环绕。
布置作业：抄写词语，背词语
课后反思：
课题： 第六课 巨伞下的城市
教学内容： 课文一 ，（练习2—6）
第三，四课时
教学目标：
1，知识与技能：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2.过程与方法：通过讲解法理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
3．情感态度与价值观：本课文讲的是人与自然的关系，通过讲这个课文让同学们理解人类是如何与大自然相处的，改造大自然有那些利弊。
教学重点：
重点：能准确的读课文并理解课文大意。
教学难点：
难点：培养学生用汉语进行口语交际的能力。
情感教育：教育学生对任何事情都要从不同的角度去思考，充分考虑事物的正反两个方面的因素，学会辩证地看问题。
教学方法及学习方法：
串讲法，问答法；学生自主、探究、合作学习
教学工具：教科书。
教学过程：
导入新课：
同学们，想想看，有一把巨伞把整个城市罩起来会是怎样的？这是不是一种幻想呢？那我们今天就来学习这篇课文，等学习完你们就知道答案了。
一、读课文，了解课文内容，掌握正确发音，教师纠正发音
二、讲解课文：
根据课文内容回答问题
①老师问：为什么说用一把巨伞把一座城市罩起来是无稽之谈呢？
学生答：因为这是没有根据的。
②老师问：威努斯基市在哪个国家？这个国家地处哪里？有多少人？
学生答：威努斯基市是美国福蒙特州的一座小城，地处美国东北部与加拿大交界的地方，人口不足两万。
③老师问：威努斯基市为什么要建巨伞覆盖城市？
学生答：因为这个城市冬天奇冷，寒风刺骨。
④老师问：巨伞是怎样覆盖全城的？
学生答：伞柄是全市最高的建筑——建在67米高的塔楼上。在楼顶上架起中心钢轴，在市区周围地面，环绕深埋了60跟合金钢的桩柱，向四周拉出60跟高强度尼龙绳索与桩柱相连，就像人们使用的伞一样，可张开也可以合上。
⑤老师问：有了伞的庇护后，这里的居民过得怎样？
学生答：有了这顶伞的庇护，居民再也不怕严寒的袭扰了。
⑥老师问：巨伞的优点有哪些？
学生答：聚热不散；温暖如春；太阳能热水供应充足；邻里关系紧密；供热费用大大节省；成为旅游胜地，吸引大量游客。
⑦老师问：人们对巨伞有什么看法？
学生答：看法各异，有利有弊，如对人的生活和心理健康产生不利的影响。
老师问：谈谈你对小城上空建巨伞的利弊的看法？
学生答：世界上任何事情都可能存在着有利因素和不利因素两个方面，巨伞下的城市说明了人类科学技术的进步所带来的奇迹，但同时也可能会给人类带来意想不到的灾难。
重点句型：
1、随着建筑科技、材料工业的飞速发展，这个神话已变成现实。
“随着（介）+动词性词语”，表示伴随另一件事而发生的事。
例如：①随着经济的发展，人民的生活一定会越来越好。
②随着气温的升高，人们都脱去了冬装。
2、只要不是整天连阴，太阳能收集器就可发挥聚热功能。。
前一小句表示必要的条件，后一小句表示在这一条件下的必然结果。
例如：①只要你一问他，他便说不知道。
②只要你一刷卡，门便会自动打开。
3、然而，伞下的威努斯基市却因此而闻名全球？
“然而”表示转折关系，与“但是”相同，多用于书面语。
例如：①我是同他开玩笑的，然而他却生起气来。
②试验虽然多次失败，然而他们并不灰心。
小结：这篇课文是一篇科普知识性的文章，整个城市被罩在一个撑开的巨伞下，无论是严寒酷暑，这座城市的人们总是感到温暖如春。他们在幸福快乐的生活着的同时，是否从此就可以高枕无忧了？这种巨伞是否就可以推广到全世界各地的城市去安装？文章同样也给人们带来了新的思考。
练习
二、用指定的词语完成句子。
1、现在的超市很受众欢迎，各种商品供应非常充足。
（供应）
2、政府近年来在山区修建了一些固定的物资供应点，给山里的牧民带来许多方便。 （固定）
3、这家商场销售伪劣假冒商品，服务态度恶劣，激起了不少顾客的愤怒。 （恶劣）
4、对我们的这个决定，有一部分同志还抱有怀疑的态度。
（抱）
5、我们应该公平公正，绝不能以权谋私，庇护少数人的利益。 （庇护）
三、用指定的词语回答问题。
1、我们还需要做些什么？ （加以）
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