关于学校帮扶工作总结精选篇1
加强薄弱学校建设开展结对帮扶工作学校结对帮扶总结近几年，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加
强农村教育工作的决定》等文件精神，我们结合__试验区城乡教育
的现状与实情，为了逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育的
均衡发展，早在__年秋学期就下发了叶教[__]81号《关于开展中小
学对口支援工作的通知》，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校
的试点工作并一举成功。特别是《安徽省人民政府关于进一步加强
农村教育工作的决定》和市教育局六教人[__]39号文件下发后，我
们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。几年来，我
们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，结对帮扶工作，坚
持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性计划，有实施方案，有
检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
一、高度重视，制定工作计划
和实施方案按照__年市局文件和会议要求，__试验区成立了由
试验区分管干部人事和文教工作的领导任组长，区组织人事部和文
教局的负责同志任副组长其他相关同志为成员的城乡学校结对帮扶
工作领导组，并在文教局人事股设领导组办公室，负责制定计划，
具体安排，组织实施。__年文教局又下发了叶教[__]45号《关于开
展城镇学校对口帮扶农村薄弱学校工作的通知》文件，进一步明确
了城乡学校结对帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶工作的顺利实施。按照“__—__年结对帮扶计划”的规定，全区有19所中小学担
负结对帮扶任务，共安排129名教师到比较偏远、条件较差的农村
薄弱学校从事支教工作，现已进行了四年三批轮岗支教达107人次。由于我区范围较小，校数较少，所以开展结对帮扶薄弱学校的工程
在具体实施中，其意义有了外延，范围有了扩大，不仅城区中小学
校要结对帮扶农村薄弱学校，而且农村完中、初中、乡（办）中心
学校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学，不仅要
从师资和教学管理上予以帮扶，而且要从资金和物质上予以帮扶，
帮扶工作总结因此有些农村中小学既是结对帮扶的受援学校，又是结对帮扶的支
援学校。例如，三元中学是__中学结对帮扶的受援学校，三元中学
又是三元乡梓园小学的支援学校。另外规模较大的城区学校要结对
帮扶2所农村薄弱中小学，例如__实验学校在师资上结对帮扶平岗
中学，在物质上结对帮扶孙岗乡段岗小学；__中学在师资和教学上
帮扶三元中学，在资金和物质上帮扶桥店中学；__二小在师资上结
对帮扶三元乡龙塘小学，在物质上结对帮扶平岗办事处龙冲小学。
结对帮扶薄弱学校工程的实施，发挥了支援学校的示范辐射作用，
加深了校际关系，实现了教育优质资源共享，缩小了城乡教育的差距。
二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作
开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育
工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围，
升温加压，早在__年11月12日上午，镇区办事处教辅组门前彩旗
飘扬，鼓乐阵阵。文教局和镇区办事处选派14名小学教师赴孙岗乡
小学支教的欢送会在这里隆重举行。文教局负责同志、镇区办事处
领导及镇区教辅组成员、镇区办各小学校长和镇区中心小学学生参
加了欢送会。镇区办分管领导首先发表热情洋溢的致辞，代表镇区
办党委政府对踊跃报名、主动申请赴孙岗乡薄弱学校支教的老师表
示谢意，要求支教老师要发扬特别能吃苦的精神，把镇区办严明的
校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学校。支教教师代表在
会上作了表态发言。镇区办主要领导在讲话中希望选派支教的教师
奔赴新的工作岗位后，要在当地党委、政府和教育主管部门领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强两乡的教育交
流与合作，促进孙岗乡教育事业的发展作出自己应有的贡献。欢迎
会结束后，14名支教教师在师生的热烈欢迎下，乘坐支教专车开赴
孙岗乡，沿途所经学校，受到师生的夹道欢迎。中午，孙岗乡党委、政府对新到任的支教教师给予热情接待。乡党委主要负责同志代表
孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局，关心支持孙岗乡薄弱学校教育
的行动表示感谢，对支教教师舍弃城区优越环境，到艰苦地方工作
的精神表示敬意。并表示，孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教教
师的工作和生活问题，为大家创造良好的工作环境和条件。为了优
化支教措施，收到帮扶实效，促进全区支教帮扶工作既轰轰烈烈又
扎扎实实的开展，我们每年都要举行这样的欢送活动。此举促进了
全区教育人才资源的合理配置，打破过去那种乡镇之间教师派不动、调不出、分不进的局面，为今后的教师合理有序流动进行了有益的
探索和积极的尝试，必将对全区教育人事制度改革和促进城乡教育
均衡发展起到有力的推动作用。文教局始终把结对帮扶农村薄弱学
校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓。我们多次召开
了全区支教工作动员会及支援、受援学校协调会，出台了相关政策，提出了有关规定和具体要求，积极鼓励中青年骨干教师到薄弱学校
支教，并把支教与职评、评优晋级挂钩，要求城区学校教师参加中
级和高级职称的评聘必须有一年以上的农村薄弱学校工作的经历，
否则，一票否决。通过广泛宣传，政策导向，广大中青年教师能够
理解支持，各校教师都能按计划安排如期到受援学校支教。开展结
对帮扶的各校非常重视和关心支教教师的工作和生活待遇问题，如
__中学在本校高中教师紧缺的情况下，采取学校领导班子成员的教
学工作量加一点，对相关专业的教师压一点，支教教师兼一点的办法，为支教教师提供方便。__年秋期一次性派出7名高中骨干教师
赴三元中学支教，并把教师在受援学校承担的工作量和在本校承担
的工作量实行累加计算，来确定超课时奖的发放标准，另外还给予
一定的生活和交通费补助，保证了支教教师能安心踏实地工作。实
验学校支教教师在活工资分配上，将受援学校工作量作为本校实际
工作量计算，所需经费由本校支付，其他方面的津贴也仍然正常发放。
三、共同提高，达到优质资源共享
__中学与受援学校三元中学开展结对帮扶，除师资教学支援外
还为三元中学争示创办市级综合示范高中提供软件设施帮助；镇区
办选派省级“教坛新星”焦健同志到孙岗乡竹园小学为师生上示范课，简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他们受益匪浅。尽管我区人口少，面积小，但
据不完全统计，在近4年来的结对帮扶活动中，支教学校向受援学
校捐助帮扶资金达29万余元，还有衣物、文具、图书、教学仪器、
电教设备、文体器材、树木花卉等，总价值达17万余元，不同程度
地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校园环境，丰富了校园
文化生活。
关于学校帮扶工作总结精选篇2
我校与__学校开展结对帮扶活动已进入到第二学年第二学期。
现将本学期结对活动情况总结如下：
一、两校主管领导交流常态化。
1、石碣中学张先富主任、丽江学校张红丽主任就两校交流工作
通过各种方便的交流工具时间沟通，就两校交流计划、交流活动具
体开展、效果评估、总结形式等都进行了认真的商讨。
2、丽江学校今年因朱爱军校长工作调动，不再担任丽江学校校长，刘章明同志担任校长。为了承接工作，我校及时与刘校长取得
联系，就两校交流情况向他进行了汇报，听取了他对交流工作的意
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