部编版语文三年级下册
《快乐读书吧》一课时教学设计
课题
小故事 大道理
单元
第二单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、文化自信：阅读寓言故事，体会传统文化孕育的爱国主义情感和智慧。
二、语言运用：读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。
三、思维能力：引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生毒阅读故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
四、审美创造：在充分的阅读中。引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
重点
引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生毒阅读故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
难点
在充分的阅读中。引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、阅读导入
1、出示图片：
看图猜寓言故事的名字。
叶公好龙  买珠还椟  杯水车薪
2、这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。现在我们再次走进它们，感受它们独特的魅力。这节课我们一起走进中外寓言故事，体会读书的乐趣。
指名说
本课通过看图猜名字。进而谈论寓言故事。导入新课。
讲授新课
二、阅读指导
（一）你读过这本书吗
中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事大多来自于历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。
（二）读寓言故事的技巧：
1、读寓言，先要读懂故事内容。
2、联系生活，理解故事中蕴含的道理。
掌握了读寓言故事的方法，相信你一定会有很大的收获！
（三）寓言故事举例：
1、出示寓言故事《曲突徙薪》
有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。客人劝主人：“你要把那烟囱制成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了。街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过他的客人。假如这个主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
——根据《汉书·霍光传》改写。
这则寓言的题目你知道吗？告诉我们一个什么道理？
告诉我们对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。
    2.小活动：
    在《中国古代寓言》中选择一个自己最感兴趣的故事进行小组内部交流。
（1）复述故事时，注意人物对话的语气，注意人物的动作，神态。
（2）讲述道理时，讲道理要和自己的生活联系起来。
3、相信你可以读更多
出示《伊索寓言》的多幅图片。
《伊索寓言》收集整理了很多古希腊的民间故事，这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸还会遇到咬死救命恩人的蛇……
（1）出示《狐狸和葡萄》图文
狐狸和葡萄：
一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，它停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：我正口渴呢。于是它后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，它决定放弃，他昂起头,边走边说：“我敢肯定它是酸的。”
这则寓言说明了什么道理？
比喻有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。
（2）出示《农夫与蛇》图文
农夫与蛇：
在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里。蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地咬了农夫，最后杀了农夫。农夫临死之前后悔地说：“我想要做善事，却由于见识浅薄而害了自己的性命，因此遭到了这种报应啊。”
这则寓言说明了什么道理？
做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。
（3）出示《克雷洛夫寓言》
《克雷洛夫寓言》，是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集，讲了很多动物和植物的故事，如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》。
（4）出示《狐狸和乌鸦》图文
狐狸和乌鸦：
一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。
由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。
“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸摇摇尾巴，“您的羽毛真漂亮，比其它鸟都漂亮，嗓子真好，可以给我唱首歌吗？”
乌鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。
这则寓言说明了什么道理？
这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。
（5）出示《橡树和芦苇》图文
橡树和芦苇：
河边的一块芦苇地里，长着一棵棵细小的芦苇和一棵高大粗壮的橡树。
“喂，细条条们！”橡树这样喊芦苇，“我说老天爷可真不公平啊！来了一点小风，你们就要往地上趴，风过了，你们再重新竖起来，而我呢，既高大又粗壮，一点风算得了什么！”橡树骄傲地说。
芦苇在阳光下一个个面红耳赤。
橡树见芦苇都不说话，就更加得意忘形了：“我什么都不怕，阳光，挡住它；风雨，挡住它；雷电，挡住它！而你们却是那么的无用，那么的渺小！”
一棵瘦瘦的芦苇说话了：“橡树先生，我们不需要你同情，谁比谁更好一些，还难说，世事难料啊！”
橡树火冒三丈：“小东西！你那么小，我这么大，风对于我来说不算什么，而你们呢？连一点小风都经受不起，干脆你被风吹走算了！懦弱的东西！”
“橡树先生，请你尊重我们！我们不是懦弱的，尽管我们很渺小。”一棵芦苇细声细气地说。
“不！”橡树大声说道。
夜里，一股台风袭来，细弱的芦苇趴下来，身体紧贴着地面。橡树巨大的身躯在风中摇摆着，挣扎着。风大喝一声，连根拔起橡树，毫不留情地把它扔进河里。
风停了，芦苇又重新竖了起来，而橡树却狼狈地摔倒在那里，它想站起来回到原来的位置，却怎么也动不了了。
这则寓言说明了什么道理？
这个故事告诉我们，大自然中无奇不有，只要我们多观察多了解，就会发现，面对大自然的残酷，生活在大自然中的生物总会有办法来适应，或许会用更大的能力来征服。也告诉我们，有时候不要硬与比自己强大的人去抗争，或许对自己更为有利。
（6）出示《拉 ▪封丹寓言》
翻开法国的《拉 ▪封丹寓言》，我们会发现里面的很多故事都似曾相识，却被作者赋予了新的意义。老故事，新道理，这也是给很多古老的寓言能够代代相传，历久弥新的原因。
出示《狮子和猎人》
一个爱吹牛的猎人，他刚巧丢失了一只名贵的狗，他怀疑可能是狮子把它给吃进了肚子。当他看到一个牧人时就问他说：“你能否告诉我，那只偷吃我的狗的狮子住在哪儿？我非要出了这口恶气不可！”
牧人回答说：“就在这座山的附近，我每个月都要缴上一只绵羊作献礼，这样，才能保证自己能够自由自在地在田野中穿行，而且还能保证得到安宁和休息。”
正当他俩说着话的时候，狮子从洞穴里出来了。它轻松地抖着鬃毛一溜小跑过来，爱吹牛的猎人见状立刻撒腿便跑，边跑边喊道：“啊！朱庇特，赶紧告诉我一个藏身之地吧！快让我逃出这鬼地方吧！”
这则寓言说明了什么道理？
对勇敢的真正考验，就是处在危险境况时，有人会大谈自己正在寻危险，但只要感觉到危险的存在，马上不吭一声，并且溜之大吉。
（7）出示《猫与两只麻雀》
小故事大道理读后感
一只猫和一只小小的麻雀在同一天里出生，从幼年起它俩就是好朋友。鸟笼和猫舍都同在一间房里，鸟常常把猫惹得发火，一个用嘴啄，另一个则用爪子挠。但猫一般对鸟总是谦让几分，往往稍稍惩罚一下就罢休。它十分注意，尽量不亮出自己的利爪，而麻雀却很不懂事，经常用嘴去回敬猫。
猫是位聪慧小心的先生，原谅了这些恶作剧。朋友之间，它认为从来不应为开玩笑而动真格的。由于它俩从小一起长大，长期以来都相安无事，那种打闹也未曾演变成真正的格斗。
附近有只麻雀过来串门，在看望同类的同时顺便和猫说上两句。它们一起嘻戏玩耍后，两只麻雀却吵起架来。
猫当然袒护它的朋友，它说道：“这个陌生的家伙居然欺负到我们头上来了。它嘲弄我的朋友，还和我的朋友吵得不可开交。我要以猫大哥的身份来狠狠地惩罚它！”
于是它就加入了战斗，把串门的麻雀吃掉了。
“真的，”猫咂巴着嘴品味说道，“这麻雀的味道还真不错！”说着话又把与它朝夕相处的好朋友也一口吃掉了。
这则寓言说明了什么道理？
天敌永远不可能成为朋友，否则就不叫天敌了，天敌的意思就是天生就是死敌，就像老虎要吃肉，羊要吃草一样。
三、阅读提升
书籍是人类进步的阶梯，希望同学们多读书，读好书，好读书，寻书中的“黄金屋”“颜如玉”。
方法指导
指名读
列举知道的中国古代寓言故事。
自由读，思考。
自由读寓言故事。
指名说。
理解寓言故事的寓意。
生学习技巧。
活动。
向别人介绍一则寓言故事。
组内交流。
小组之间交流。
观看图片。
生了解《伊索寓言》。
观察图片。
观察图片。
自由读寓言故事。
集体交流。
自由读寓言故事。
集体交流。
生了解《克雷洛夫寓言》。
自由读寓言故事。
集体交流。
自由读寓言故事。
集体交流。
生了解《拉 ▪封丹寓言》
自由读寓言故事。
集体交流。
自由读寓言故事。
本节课的形式是读书报告会，因此需要学生做好预习工作。在汇报自学成果过程中，与其说复述故事，不如说表演故事。这样可以将学生的语文素养充分表现出来。让学生在自由朗读和体会寓意的过程中，感悟读书的快乐。
板书
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《拉 ▪封丹寓言》