课程名称： 大学语文
授课对象： 大学本科生
课时： 2课时
教学目标：
1. 知识目标：
  - 了解李商隐的生平、文学地位及其作品的艺术特。
  - 掌握李商隐诗歌中的象征手法、比喻与写实交融的艺术特。
  - 理解李商隐诗歌的含蓄、委婉、隐约的艺术风格。
2. 能力目标：
  - 培养学生阅读、理解、鉴赏古典诗歌的能力。
  - 培养学生运用文学批评方法分析诗歌的能力。
3. 情感态度与价值观：
  - 体会李商隐诗歌所表达的情感，感受古典诗歌的艺术魅力。
  - 培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱。
教学内容：
一、导入
- 通过播放李商隐诗歌朗诵录音，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍李商隐的生平和文学地位。
二、作者介绍
- 李商隐的生平简介：字义山，号玉溪生，晚唐著名诗人，与杜牧并称“小李杜”。
- 李商隐的文学成就：诗歌创作成就高，尤以无题诗最为著名。
三、作品赏析
1. 《无题》
  - 诗歌内容：通过描绘昨夜星辰、昨夜风、画楼西畔、桂堂东等意象，表达诗人对过去美好时光的回忆和对现实孤独的感慨。
  - 艺术特：
    - 象征手法：星辰、清风、画楼、桂堂等意象具有象征意义，寓意着美好的爱情和孤独的人生。
    - 比喻与写实交融：诗歌中的意象既有写实的基础，又通过象征手法赋予了更深层的含义。
    - 含蓄、委婉、隐约：诗歌语言含蓄、委婉，情感表达隐约，给人以丰富的想象空间。
2. 《锦瑟》
  - 诗歌内容：通过描绘锦瑟的意象，表达诗人对逝去美好时光的怀念和对现实的无奈。孤独的人生
  - 艺术特：
    - 象征手法：锦瑟的音、音律等具有象征意义，寓意着人生的美好与悲凉。
    - 比喻与写实交融：诗歌中的意象既有写实的基础，又通过象征手法赋予了更深层的含义。
    - 含蓄、委婉、隐约：诗歌语言含蓄、委婉，情感表达隐约，给人以丰富的想象空间。
四、课堂讨论
- 学生分组讨论，分析李商隐诗歌中的象征手法、比喻与写实交融的艺术特。
- 学生分享自己的阅读感受，交流对李商隐诗歌的理解。
五、总结
- 总结李商隐诗歌的艺术特，强调其象征手法、比喻与写实交融的特点。
- 强调李商隐诗歌的含蓄、委婉、隐约的艺术风格，以及其所表达的情感。
教学方法：
- 讲授法：教师讲解李商隐的生平、文学地位及其作品的艺术特。
- 讨论法：学生分组讨论，分析李商隐诗歌中的象征手法、比喻与写实交融的艺术特。
- 朗诵法：播放李商隐诗歌朗诵录音，激发学生的学习兴趣。
教学评价：
- 课堂表现：学生参与课堂讨论的积极性、发言的准确性。
- 作业完成情况：学生完成相关作业的情况。
- 期末考试：通过试卷或论文等形式，考查学生对李商隐诗歌的理解和鉴赏能力。