懂心理带好班读书心得
原来我没懂
《懂心理带好班读书心得》篇一
读了关于懂心理带好班的书籍后，我真的是感触颇深啊。以前带班的时候，就像没头的苍蝇似的，到处乱撞，完全是凭着一股蛮劲。现在才知道，原来心理学在带班过程中就像一把神奇的钥匙，可以打开好多之前解不开的锁。
就拿我们班之前的“调皮大王”小明来说吧。这孩子，那可是在班里横着走的主儿。上课讲话、下课打闹，我批评他吧，他就像个小刺猬一样，把浑身的刺都竖起来，跟我对着干。我当时那个气啊，就感觉自己像个斗败的公鸡，灰头土脸的。
后来我从书中学到了一些心理学知识，我就琢磨着，这孩子是不是想要引起大家的注意啊？也许他在家里缺乏关注，所以才在学校里这么“作”呢。我就开始改变策略，不再一上来就批评他。有一次，他在课堂上画画，画得还挺像那么回事。我就抓住这个机会，在全班同学面前表扬了他的画画天赋。嘿，你猜怎么着？这孩子的脸当时就红了，眼睛里还闪着那种惊喜又有点害羞的光。从那以后啊，他虽然偶尔还是会调皮，但明显收敛了很多。
我觉得啊，带好一个班，就像经营一个小社会似的。每个孩子都有自己的小九九，就像一个个小迷宫。懂心理就像是有了一张迷宫地图，能让你更顺利地走进他们的内心世界。要是不懂这些，就像盲人摸象，只摸到一部分，根本没法真正地了解孩子。
不过呢，这心理学知识也不是万能的。有时候我按照书里的方法去做，可能因为孩子的个性差异，效果也不是那么理想。就像我对小红用了鼓励的方法，但是她好像并没有什么大的改变。我就开始怀疑，是不是我哪里理解错了呢？难道是书里的方法也有局限性？这就像在黑暗中摸索，好不容易到一盏灯，结果发现这灯有时候也不太亮。
但是不管怎么说，懂心理对带好班确实是有很大帮助的。它让我从一个只会大喊大叫的“暴君”班主任，变成了一个有点“智慧”的引导者。我想啊，只要不断地学习和实践，我就能更好地运用这些心理学知识，把我们班带得越来越好。说不定有一天，我的班级会成为全校最棒的班级呢！到时候我就可以得瑟一下啦，哈哈。
《懂心理带好班读书心得》篇二
读完关于懂心理带好班的书，我就像在沙漠里走了好久的人突然发现了绿洲一样，那叫一个兴奋啊。
以前我带班的时候，总是觉得孩子们就像一调皮的小猴子，怎么管都管不住。我每天就像热锅上的蚂蚁，
急得团团转。但是看了这本书之后，我才恍然大悟，原来我一直都没有真正了解这些“小猴子”的心思。
就说班级里的小组合作这件事吧。以前我总是按照成绩把学生分成小组，觉得这样可以让成绩好的带带成绩差的。结果呢，小组里经常是矛盾重重。成绩好的学生觉得成绩差的拖后腿，成绩差的学生又觉得自己被看不起，整个小组就像一盘散沙。这时候我就想，这咋整呢？难道我这么安排错了吗？
后来从书里我了解到，孩子的自尊心和归属感在团队合作中起着超级重要的作用。我就开始重新分组，按照孩子们的兴趣爱好和性格特点来分。这就好比把一志同道合的小伙伴聚在一起。比如说，有喜欢画画的一组，喜欢音乐的一组，还有喜欢体育的一组。然后呢，我再给每个小组安排适合他们的任务。像喜欢画画的小组就负责班级黑板报的设计，喜欢音乐的小组就组织班级的文艺活动。
这一改啊，效果那是立竿见影。小组里的成员们都变得积极主动起来，就像一勤劳的小蜜蜂。他们不再互相抱怨，而是互相帮助，为了共同的目标努力。我看着他们热火朝天的样子，心里就像吃了蜜一样甜。
不过我也知道，这懂心理带好班的路还长着呢。有时候我也会陷入困惑。比如说，有个孩子性格特别内向，我尝试了很多方法去打开他的心扉，像他谈心啊，安排外向的同学和他做同桌啊，可是他还是像一个紧闭的蚌壳一样，纹丝不动。我就想，难道是我还没有到真正适合他的方法？还是说他的情况比较特殊呢？这就像在迷雾中航行，虽然有了指南针，但有时候还是会迷失方向。
但是我不会放弃的，我觉得懂心理带好班就像一场冒险，虽然会遇到各种困难，但每解决一个问题就像到了一个宝藏。我相信只要我不断探索，总有一天能把这个班级管理得井井有条，让每个孩子都能在这个班级里健康快乐地成长。到时候我就可以骄傲地说：“看，我带的班多棒！”嘿嘿。
《懂心理带好班读书心得》篇三
读了懂心理带好班的书后，我感觉自己像是获得了一本武功秘籍一样，可这秘籍要想完全掌握，还真不是件容易的事儿。
我记得刚当班主任的时候，那真叫一个手忙脚乱。班级里只要有点风吹草动，我就像惊弓之鸟一样。有一次，班级里两个男生因为一点小事就打起来了，我当时就蒙圈了，冲过去就大声呵斥他们。结果呢，这俩孩子就像被点燃的鞭炮一样，不但没有停下来，反而更来劲了。我当时就想，我这班主任当得也太失败了吧，怎么连这点小事都处理不好呢？
后来看了这本书，我才知道，在这种冲突场景下，孩子们的情绪处于非常激动的状态，我这样直接呵斥可能会让他们更加逆反。就像火上浇油一样，只会让火势更旺。于是我开始学习书中的方法，在下次遇到类似情况的时候，我先让自己冷静下来，然后把两个孩子分开，让他们各自先冷静一会儿。等他们情绪稍微稳定一
点之后，我再分别和他们谈心。我没有上来就指责谁对谁错，而是让他们先说说自己的感受。这就像给他们打开了一个情绪的泄洪口，他们把心里的委屈、愤怒都倒了出来。然后我再引导他们站在对方的角度去看问题。嘿，你还别说，这俩孩子最后竟然互相道歉，还成了好朋友呢。
可是这懂心理带好班也不是一帆风顺的。有时候我觉得自己按照书里的方法做得很好了，但是结果却不尽如人意。比如说，我们班有个女生，成绩一直不太好，而且很自卑。我按照书上说的，经常鼓励她，给她安排一些她能够完成的小任务，让她建立自信。一开始她确实有了一些改变，脸上也有了笑容。但是过了一段时间，她又回到了原来的状态。我就纳闷了，这到底是怎么回事呢？难道是我鼓励的方式不对？还是有其他更深层次的原因呢？我就像在黑暗中摸索的人，好不容易看到一点光亮，结果又被黑暗笼罩了。
不过我也明白，这就是成长的过程。懂心理带好班就像走在一条弯弯曲曲的小路上，有美景，也有陷阱。我可能会摔倒，可能会迷路，但只要我不断地学习、反思，我相信我总能到正确的方向。也许有一天，我会成为一个超级厉害的班主任，孩子们都喜欢我，班级氛围和谐得像一个温暖的大家庭。那时候我就可以说：“哈哈，我这一路的摸索没白费啊！”我觉得只要我坚持不懈，这个梦想一定能够实现，毕竟梦想还是要有的，万一实现了呢？