第1篇
一、背景与目的
随着教育事业的不断发展，新教师不断加入教师队伍，为提升新教师的职业素养和教学能力，加强教师队伍建设，特制定本教师老带新培训计划。通过老教师的传、帮、带，帮助新教师尽快适应教育教学工作，提高教育教学质量。
二、培训对象
本培训计划面向我校所有新入职的教师，包括中小学、幼儿园教师。
三、培训时间
2023年X月至2024年X月，共X个月。
四、培训内容
1. 师德师风教育
  - 学习《中小学教师职业道德规范》等文件，强化新教师的职业道德意识。
  - 通过案例分析、讨论等形式，引导新教师树立正确的教育观、学生观和教师观。
2. 教育教学理论
  - 学习教育学、心理学、课程与教学论等基本理论，提升新教师的教育教学理论水平。
  - 分析当前教育改革趋势，引导新教师把握教育教学规律。
3. 学科专业知识
  - 邀请经验丰富的老教师进行学科知识讲座，帮助新教师快速掌握学科专业知识。
  - 组织新教师进行学科教研活动，促进新教师对学科知识的深入理解。
4. 教学技能培训
  - 老教师示范教学，新教师跟班听课，学习教学设计、课堂管理、教学评价等技能。
  - 开展教学观摩、教学比赛等活动，提高新教师的教学实践能力。
5. 班级管理经验
  - 老教师分享班级管理经验，包括班级文化建设、学生行为规范、家校沟通等。
  - 组织新教师参与班级管理实践，提升新教师的班级管理能力。
6. 信息技术应用
  - 学习现代教育技术，包括多媒体教学、网络资源利用等。
  - 邀请信息技术专家进行培训，帮助新教师掌握信息技术在教学中的应用。
五、培训方式
1. 集中培训
  - 定期组织新教师参加集中培训，邀请专家进行专题讲座。
  - 开展教学观摩、教学比赛等活动，促进新教师之间的交流与学习。
2. 一对一辅导
  - 老教师与新教师结成对子，进行一对一辅导，针对性地解决新教师在实际工作中遇到的问题。
3. 跟班学习
  - 新教师跟班学习老教师的教学活动，观察老教师的教学方法和班级管理经验。
4. 网络学习
  - 利用网络平台，组织新教师进行在线学习，拓展新教师的知识面。
六、培训考核
1. 过程考核
  - 考察新教师参加培训的出勤率、学习态度和实际操作能力。
  - 考察老教师指导新教师的情况，包括指导内容、指导方法和指导效果。
2. 结果考核
  - 考察新教师的教学成果，包括教学设计、课堂教学、教学反思等。
  - 考察新教师的班级管理成果，包括班级纪律、学生表现、家校沟通等。
七、保障措施
1. 组织保障
  - 成立教师老带新培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
  - 制定详细的培训计划，明确培训目标、内容、方式和考核标准。
2. 经费保障
  - 积极争取学校经费支持，确保培训工作的顺利开展。
3. 制度保障
  - 建立健全教师老带新培训制度，确保培训工作的规范性和持续性。
八、预期效果
通过本培训计划，预期达到以下效果：
1. 新教师能够迅速适应教育教学工作，提高教育教学质量。
2. 新教师能够掌握教育教学规律，形成自己的教学风格。
3. 新教师能够提升班级管理能力，营造良好的班级氛围。
4. 新教师能够熟练运用现代教育技术，提高教学效率。
九、总结
本教师老带新培训计划旨在通过老教师的传、帮、带，帮助新教师尽快成长，为学校教育教学工作贡献力量。我们将不断总结经验，完善培训计划，为提高教师队伍整体素质而努力。
第2篇
一、背景与目的
随着教育事业的不断发展，新教师不断加入教师队伍，为了提高新教师的教学水平，促进新教师快速融入学校文化，提高教育教学质量，我校特制定教师老带新培训计划。本计划旨在通过老教师的传帮带，帮助新教师尽快熟悉教育教学工作，提升教育教学能力，促进新教师的职业成长。
二、培训对象
1. 新入职的教师；
2. 教学经验不足、需要提升教学能力的教师；
3. 欲了解学校文化、提升自身素质的教师。
三、培训时间
本培训计划为期一年，分为四个阶段进行，具体安排如下：
第一阶段：3个月
第二阶段：6个月
第三阶段：3个月
第四阶段：3个月
四、培训内容
1. 教育教学理论
（1）教育教学的基本理论；
（2）课程改革与教学策略；
（3）教育教学评价；
（4）教育心理学；
（5）班级管理。
2. 教学技能
（1）教学设计；
（2）课堂教学技巧；
（3）教学反思；
（4）信息技术与教育教学的结合；
教师培训方案
（5）教学资源开发与利用。
3. 学校文化
（1）学校历史与文化；
（2）学校规章制度；
（3）学校教育教学特；
（4）教师职业道德与职业素养。
4. 职业规划与发展
（1）教师职业规划；
（2）教师职业发展路径；
（3）教师专业成长与提升。
五、培训方式
1. 老带新结对：每位新教师与一位经验丰富的老教师结对，由老教师负责指导新教师的教学工作。
2. 专题讲座：邀请教育教学专家、优秀老教师等进行专题讲座，分享教育教学经验。
3. 课堂教学观摩：组织新教师观摩老教师的课堂教学，学习优秀教学经验。
4. 交流研讨：定期组织新教师与老教师进行交流研讨，分享教学心得，解决教学难题。
5. 教学实践：鼓励新教师积极参与教育教学实践活动，提升教学能力。
六、考核评价
1. 考核方式：培训期间，对新教师进行考核，包括教学设计、课堂教学、教学反思等方面。
2. 考核标准：
（1）教育教学理论掌握程度；
（2）教学技能运用能力；
（3）班级管理能力；
（4）教育教学成果。
3. 考核结果：根据考核结果，对优秀的新教师进行表彰，对不足的新教师进行指导。
七、实施保障
1. 组织保障：成立教师老带新培训工作领导小组，负责培训计划的制定、实施和监督。
2. 资源保障：为培训活动提供必要的场地、设备和资料。
3. 经费保障：设立教师老带新培训专项资金，确保培训活动的顺利进行。
4. 制度保障：建立健全培训管理制度，确保培训计划的有效实施。
八、预期效果
通过实施本培训计划，预计达到以下效果：
1. 新教师教育教学能力得到显著提升；