教师能力提升培训方案（通用5篇）
教师能力提升培训方案1
一、 指导思想：
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一 支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体 素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制 定本年度骨干教师的培养计划如下：
二、 工作目标：
以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进 一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教 师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、 培训时间、地点、形式
集中培训：
21年7月7日一7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地 点： 八\ \ ：
XX县二中；学科研讨地点：
XX县实验小学、XX县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小 时。
分组研讨：
7月17日一8月1日。由各校组织进行。
四、 培训目标
通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进 一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一 步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领 作用。
五、培训内容
1.师德培训:
开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界 观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2.教育理论和专业知识培训：
加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展 多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教 育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3.教学能力和教育行为培训：
按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的 理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教 师综合能力的提高和专业化发展。
六、培训管理、考核与认定
1.管理：
本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：
各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。
2.考试、考核：
考试分为笔试（基本教学能力测试内容：
①学科思想和教学方式；②教学重、难点把握和突破；③解决问题的能力；④ 教学过程场境问题分析；⑤综合实践活动教学设计与推进）和面试（说课）两部分 组成。考试时间8月1日一8月4日。
考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。
3.认定：
按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考 核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。
教师能力提升培训方案2
一、指导思想
XX小学教师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局 重点工作，以高提小学教师专
业水平为目的，按照“面向全员、强化学科、提升骨 干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发 挥校本培训的功能和优势，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训 计划。
二、 培训目标
面向全体教师，透过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一 步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层 次，具有较强的教育教学潜力、实践创新潜力和教育教学科研潜力，提高履行岗位 职责和实施素质教育的潜力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念 新、业务精、潜力强、善创新的教育工作者。
三、 培训的主要资料
以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要资料。以课 堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每 人每周必学一篇与教育教学有关的文章。再次，继续培养教师的现代远程教育信息 技术的管理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。
教师培训方案四、 培训途径
1、 教育教学理论和专业知识培训
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理 论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好 的完成教育教学任务。
2、 教育教学潜力培训
实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课 堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要用心 引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收 集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
3、 教育科研潜力的培训
要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科 研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常 教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。
四、培训形式
培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、众培训为辅的培 训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、 说、看、思、做、写等形式开展培训工作。
1、 指导提高式
透过外出学习，观看名家论坛，教师论坛，校内汇报课等形式;学习、交流、 培训、实践。落实“四步提升法”
2、 博客积累式
以教师博客为依托，把教学中的所得、经验、困惑等用随笔，论文、反思的形 式，及时记录下来，互相借鉴，相互促进、共同提高。
3、 专题讨论式
充分发挥每周三业务学习的时光，把人民教育、实践新课程、小学校长等刊物 中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例。集中学习，并进行研究探讨，提高自 我。围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究
价值的问题，学校开展集中理 论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高 认识，使教师个体和教师体水平都得到提高。
4、 以“写”促进式
要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章。透过撰写案例、论 文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上 发表文章。
五、培训的实施
坚持以校本为原则，依据学校教学计划，从学校的实际出发，以学校发展为 本，立足自我，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。帮忙 各层次的教师确定自我的发展目标，使他们都得到发展和提高。
教师能力提升培训方案3
为加强我县干部教师队伍建设，进一步提高教育教学质量，促进全县教育事业 持续、健康、协调发展，按照xx县中小学干部教师培训规划，结合教育教学实 际，特制定21年暑期干部教师培训方案。
一、指导思想
以全面提高全县干部教师素质和教育教学质量、办人民满意教育为目标，以创 新学校管理和教育教学改革为重点，精选培训内容，强化过程管理，通过对干部教 师有计划、分层次的培训，使参训者在师德修养、学校管理、教育教学能力和现代 教育技术应用水平等方面显着提高，为引领、助推干部教师专业化成长，培养出一 批名校长、名教师夯实基础。
二、 培训对象
全县中小学、幼儿园领导干部及教师。
三、 培训地点
县教研训中心和第二中学。
四、 培训形式
采用封闭式集中培训形式。
五、培训要求
（一） 加强领导，提高认识。县局成立21年暑期培训工作领导小组，由局长 孙xx任组长，副局长黄xx及教研训中心常务副校长杨xx任副组长，县局人事科 科长轩xx、教研训中心副校长刘xx、郭xx及教研训中心高中部主任周xx、小学 部主任陈xx为成员。领导小组负责各项培训的组织管理，县教研训中心负责具体 组织实施。各基层单位要将教师培训工作作为提升师德水平、积淀教育内涵的良好 机遇，切实认识到组织教师培训与提高教师素质及教育教学质量的密切关系。要成 立暑期培训工作领导小组，负责全面培训工作；要开好培训动员会，做好参训人员 的思想教育和安全教育工作，督促相关人员按时、全程参与培训，同时，全面协调 好参训教师培训和生活，确保暑期培训扎实有效开展。
（二） 突出重点，保证质量。县局相关科室及县教研训中心要根据目前干部、 教师在教学改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶颈问题，确定培训重点，确保培 训有的放矢，求实、规范、有效开展，不断提高干部教师的业务素质和职业道德修 养。各单位除安排好县局组织的集中培训外，还要按要求组织好校本培训。
教师能力提升培训方案4
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