《留住今天的太阳》
教材分析:
本课的主题是爱惜时间,主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳
的念头。古老的话题,却成了一个饶有情趣的故事。重点理解:我知道,尽
管人不可能永远留住太阳,但人可以比太阳走得快一步,甚至两三步,这几
步看起来微不足道,但作用却非常大。这句话的意思。
学情分析:
本课是一篇自读课文,主要通过自学、思考、讨论来学习课文。教学中可
围绕外婆的话展开。
在珍惜时间方面学生已有很多积累,比如以前学过的《与时间赛跑的人》
一文中的陈景润懂得珍惜时间,终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。教
学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学,可以帮助学生对课文的理解。
教学目标:
1、能借助字典认识生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得时间是宝贵的。
教学重点、难点:
感悟时间是宝贵的,如何做时间的主人。
教学准备:
收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。
教学过程:
一、导入,检查预习。
1、板书课题,导入新课。
2、小组合作学习,交流课前预习。要求:先交流自己学会的生字,然后正
确、流利地朗读课文,最后思考留住今天的太阳是什幺意思?
3、检查。
(1) 词语:伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道
(2) 课文。(以小组为单位,小组成员分工读。)
(设计意图:培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。)
二、初读课文,了解文中大意。
1、自读课文,思考留住今天的太阳是什幺意思?我是怎样留住太阳的?
2、每次我想留住今天的太阳时,外婆是怎样说的?
(设计意图:抓住课题,理清脉络,从外婆的话中感受如何珍惜时间。)
三、合作学习,并交流。
1留住今天的太阳、外婆一共说过几句话?
2、分别在什幺情况下说的?
3、为什幺这样说?