《留住今天的太阳》
教材分析：
 
 
 本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳
的念头。古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。重点理解：“我知道，尽
管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几
步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思。
 
 
 学情分析：
 
 
 本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。教学中可
围绕外婆的话展开。
 
 
 在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》
一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。教
学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。
 
 
 教学目标：
 
 
 1、能借助字典认识生字。
 
 
 2、正确、流利地朗读课文。
 
 
 3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
 
 
 教学重点、难点：
 
 
 感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
 
 
 教学准备：
 
 
 收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。
 
 
 教学过程：
 
 
 一、导入，检查预习。
 
 
 1、板书课题，导入新课。
 
 
 2、小组合作学习，交流课前预习。要求：先交流自己学会的生字，然后正
确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什幺意思？
 
 
 3、检查。
 
 
 (1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道
 
 
 (2) 课文。(以小组为单位，小组成员分工读。)
 
 
 （设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。）
 
 
 二、初读课文，了解文中大意。
 
 
 1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什幺意思？我是怎样留住太阳的？
 
 
 2、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？
 
 
 （设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。）
 
 
 三、合作学习，并交流。
 
 
 1留住今天的太阳、外婆一共说过几句话？
 
 
 2、分别在什幺情况下说的？
 
 
 3、为什幺这样说？