劳动内容,成果与收获画面
    在这个万物生长的季节，劳动不仅能让我们收获粮食，还能让我们收获精神，获得思想。它还是一种体验。劳动中产生的思考，可以提升我们的思想。从某种意义上说，只有在“劳动”中感受生活的乐趣和生命的价值，才能获得幸福完整的人生。只有在体验和感悟中成长和进步，才能真正地拥有“劳动”带来的幸福感和精神追求。劳动是人们用来感受和创造生活世界的手段。如果说生产是生活的物质基础，那么劳动就是一切财富的源泉。因此，如何让劳动真正成为教育重要的内容和重要的力量，成为学校教育必须关注和解决的重要问题之一。今天的幸福生活是通过劳动获得的，所以劳动是幸福生活核心内容；劳动不仅改变了我们生活中大部分人的命运，也改变了人类社会本身的命运；劳动不仅创造了财富、带来文明，也形成了我们中华民族悠久而伟大的历史文化底蕴和传统美德。
    一、尊重劳动，培养学生对人生意义的深刻理解
    《教育法》规定：“学校是实施基础教育的重要场所，也是实施劳动能力和劳动习惯教育的重要场所。”劳动实践活动是学校教育的重要组成部分，可以从根本上培养学生的劳动观念和劳动技能；可以从不同层次、不同形式的劳动中培养学生的劳动意识、劳动态度和劳动习惯，
形成学生热爱劳动的思想品质；可以通过劳动实践活动形成劳动习惯和劳动观念，形成热爱劳动、吃苦耐劳、艰苦奋斗、诚实守信、勇于奉献、乐于帮助他人等品德；不仅要关心学生在学校所从事的劳动，而且要关心学生在生活中所从事的劳动。劳动不仅仅是体力活动和脑力劳动，更是情感、态度、价值观形成等意识、品质和能力的培养过程。劳动要体现人类命运共同体理念，劳动要彰显人格魅力，使每个人都感受到自己是一个有道德和思想觉悟的人。劳动不应是简单意义上地对劳动对象提供帮助和支持而产生的。要想成为一个有道德、有情操、有创新精神和社会责任感的人，就要养成热爱劳动的习惯。劳动不仅可以增加学生生存竞争能力和克服困难时的勇气，而且也是培养他们品德行为方面健康发展与个性健全发展相结合的重要途径。当然，在劳动过程中不断调整自己人格和思想境界也是必要的事情。但不要忘记为社会做出贡献本身不是快乐过程或行为目的可言。这只是其中一种结果而非过程。
    二、尊重劳动，培养学生尊重劳动的精神
    尊重劳动，从小事做起。在“新时代”的校园里，应该充分认识到它对人的影响和塑造作用。“五爱”是新时代的道德底，只有真正树立起爱劳动、爱学校“五爱”意识和行为规范，才
能让学生真正懂得劳动是光荣、劳动创造未来、劳动是义务。在“五一”劳动节来临之际，结合“大手拉小手牵大手”活动和“五四”青年节活动安排，学校号召学生为班级奉献自己、关爱他人、关心社会、奉献爱心。通过这次活动，学生们从心底里懂得了同学之间只有互相帮助才可以共同发展。在活动中，学生们既体会到了团队合作、互相帮助、关心他人、珍惜别人劳动成果的重要性，又学会了关心他人、关心社会、热爱他人，并在这种情感中学会了奉献和付出。通过这些活动让学生懂得劳动最光荣、最崇高，只有把劳动当作一种美德才能真正获得幸福。__*级__班许家元同学说：“自己努力地工作来满足家人与社会对自己的期望是我唯一知道怎么做是对我最好的教育方式了！”说这话时他非常激动。__*级__班全体学生纷纷表示今后要努力学习提高自己，为大家做出自己应有贡献!--**级__班宋丹丹同学说“我知道这些都是我应该做的！”“你要让别人知道你也应该这么做”….._*级__班郑钰涵同学说“我以后要学会节约粮食！”同学们争先恐后地举手赞成这一建议...>xx9月15日上午8:30学生在学校参加了文明教育劳动体验活动。.?/)___班宋慧敏小朋友代表全体学生发言表示：“我觉得老师就像妈妈一样关心她女儿们吧!!”同学们也纷纷为她点赞！点赞!***· s老师给他们提出了更多要求和建议~谢谢同学们!?/..*是你吗??/。。”______*.?小手牵大手!?/。。_
    三、尊重劳动，学会劳动的技能和方法
    我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，要“把劳动教育纳入国民教育体系，与国家课程协调安排。尊重学生的劳动能力与劳动成果，使学生感受到劳动的快乐、价值和意义”、“注重劳动技能和方法的培养，使学生形成正确的劳动价值观”。对劳动的尊重既是对人的尊重别人在生活中的尊重也是对自己尊严的尊重。人应该尊重自己，在劳动中感受劳动过程中获得体验；人们应该平等地对待劳动者。劳动者应该在一定条件下受到尊重和保护。因此，劳动者必须尊重各种不同工作岗位上自己所从事的劳动。劳动既是一种体力劳动，也包括智力劳动。劳动者必须有多种技能来适应不同工作岗位环境，并掌握各种劳动技能和方法以完成工作。劳动不仅是生产劳动中最重要的内容之一，而且是提高劳动技能和方法方面所必须掌握的知识和能力。因此，劳动技术和方法对于教育人具有重要作用和价值。
劳动最光荣的内容
    四、尊重劳动，培养学生的劳动精神和品格
    “劳动教育”是一种教育学，是教育过程中最重要的一环。没有“劳动教育”就没有学生的成长发展，劳动教育也就没有实现“社会”的发展。对学生劳动教育的实施要以社会为中心，不以物代替劳动，以学生利益为中心，充分尊重学生的人格和尊严，让学生学会尊重劳动、爱
护劳动。培养学生的劳动意识和责任意识；教育学生尊重社会劳动规范；培养学生关心社会劳动、尊重劳动社会实践活动；培养学生热爱劳动、尊重劳动的品质和精神；培养学生积极参加劳动和主动承担社会劳动任务；尊重他人劳动方法和劳动习惯等。让学生尊重劳动和帮助他人创造价值；让学生认识到参与劳动是为了帮助他人；让学生学会尊敬他人；让学生懂得社会上还有很多困难需要帮助。教师应该鼓励学生积极参与劳动和帮助他人。教师要鼓励学生积极主动地从事自己力所能及的简单家务劳动和其他劳动，鼓励学生勇敢地承担自己应为之奉献的工作。让孩子们体验劳动，养成勤劳勇敢、勤俭节约、艰苦奋斗等良好的劳动品格；引导学生尊重他人劳动成果；引导学生通过劳动不断增长知识和才干，培养团结合作的品质。
    五、以学校劳动教育为核心，引导学生积极参与社会活动
    目前，在我国的义务教育阶段，基本上是通过国家行政组织和学校组织的各种活动进行社会实践活动来进行劳动教育，在学校内进行劳动教育的场所主要是学校和班级、宿舍、食堂和社区。目前的劳动教育主要是基于学校的活动来进行的，没有任何活动可以直接进行劳动教育活动和社会活动的结合。因此，需要引导学生积极参与各项社会活动。如在我们家里面
就有很多不同类型和不同用途的家务工具和工作人员。当孩子们需要使用家务工具时，他们可以通过劳动获得成功体验。在日常生活中，让学生了解掌握家务工具的知识并不容易。例如，在家庭中，有必要对家长做些什么来帮助他们培养孩子独立劳动的能力；在公共场合要注意个人卫生。只有这样才能保证学生养成良好的生活习惯和行为习惯。同时还要帮助家庭成员做好本家庭劳动任务。