口语交际:父母之爱
教学目标:
1.让学生学会理解父母不同方式的爱,能对事例中父母的做法发表自己的见解,提出合理的建议。
2.增强学生的口头表达能力。
3.学会主动与人沟通的方法,乐于参与交流,敢于发表自己观点,并能选择恰当的材料支持自己的观点。
4.倾听他人说话要认真,有耐心,尊重别人的观点;对别人的发言给予积极回应。
重点难点:
重点:让学生学会理解父母不同方式的爱,能对事例中父母不同做法发表自己的见解,提出合理的建议。
学会生活难点:能选择恰当的材料支持自己的观点,尊重别人的观点;对别人的发言给予积极回应。
教学准备:
课件。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、谈话导入
1请同学们回忆自己的父母平时是怎么爱你的?说一说事例。
2.今天我们就再来阅读几则小事例,看看事例中的父母又是以什么样的方式来爱自己的孩子的。
二、阅读材料,辨析评说
你怎样看待故事中爸爸妈妈的做法?如果你是他们中的一个,会怎样与父母交流?
故事1:李刚的学习成绩忽高忽低,考得不好时,爸爸会严厉批评他。批评完之后,爸爸对李刚说:“我们爱你,所以这么严格要求你。”
故事2:王小雅的妈妈每天帮她收拾房间,整理书包,还陪她写作业。有一次,妈妈连续几天不在家,王小雅不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本,自己的房间也是乱七八糟的。
故事3:陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋,周末还带他出去看电影或爬山。
李刚的爸爸教育方式不当,使李刚畏惧考试。出现这种情况,爸爸应该帮助李刚分析试卷中失误的原因,以便查漏补缺,在鼓励中激发李刚的学习兴趣,让李刚在原有的基础上获得一步步提高。
王小雅妈妈的包办,使王小雅养成了丢三落四的不良习惯。这是对王小雅的溺爱,不是真正之爱。王小雅妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
陈敏爸爸的做法是正确的,他像朋友一样和孩子相处,引导孩子学会生活、亲近自然、接受教育、接受锻炼、提高能力。
三、联系生活,诉说经历。
生活中你和爸爸妈妈有没有发生过类似的事情?在小组内说说自己的事例或感受,请同学评说这是怎样的一种爱,想想如何与父母沟通交流。
四、组内推选代表,参加全班交流。
全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
五、回家以后把这三个故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。
六、安全警示教育
1.注意交通安全。
2.注意饮食卫生。
3.注意上下楼梯的安全。
4.注意防火安全教育。
5.消防安全教育。
板书设计:
口语交际:父母之爱
爱的不同方式: 严爱溺爱陪伴
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