清明节诗歌朗诵会活动方案
清明节诗歌朗诵会活动方案
导语：清明节是我国的传统节日，通过诵读优秀诗文，传承中华文明，加深对传统文化的了解和热爱。下面了清明节诗歌朗诵会活动方案，欢送参考借鉴！
中华传统文化中会给人以凄清、悲凉之感，但如果晚会以此为情感基调来组织节目的话，会无可防止的带给观众负面的消极悲观的情绪。因此，基于此种考虑，晚会必须在清明节的传统意义中提炼出清明节的积极意义，给观众带来光明、希望、感恩之感。
基于以上种种考虑，特将主题定为：逝去，是为了共生！
清明扫墓祭奠，很多诗歌都是将内容锁定在对亲人、朋友的哀思上，但是如果整台晚会都是锁定在这样的情感基调上，难免显得狭隘、消极。因此，我将主题提炼成：关注古今很多伟大人物逝去的原因或带来的更大影响：例如清明节故事中的介子推的逝去，是为了显示忠贞、刚正，为了催促君王，为了天下苍生的共生；
中国抗战时的战争英雄的逝去，是为了全中国人民的生命和幸福，是为了新中国的崛起，是为了所有华夏民族的共生；
现代英雄的逝去，是为了社会的秩序和中国的繁荣，是为了中国所有人民的共生。
亲人的逝去，虽然共处不再，但我们会用记忆使亲人的青春常在、容颜常在、思想常在，它不会被雨淋湿，不会被风凋零，不会被岁月侵蚀，逝去的却成就了追念与感受的共生。
英雄的逝去虽然是悲观的、消极的，但他们逝去的原因以及所带来那么是乐观的，充满希望与幸福的。因此，此主题的用意便是
在于：逝去虽苦，但共生更美！一个人的逝去，却带来了更多人的共生与幸福！
（注：此段主题解读亦可作为主持词穿插节目之中）
诗朗诵晚会虽然高雅，有品位，但是极难掌控，一旦筹划不够精巧或者现场气氛控制不好，晚会难免会落入枯燥乏味的俗。现代观众深受视觉元素丰富的电视节目的耳濡目染，一下子要接受一台只有单一形态节目的、无盐无油的诗朗诵晚会，难免会兴致大减。
假设要防止诗朗诵晚会单调乏味、无法长时间吸引人的注意力的问题，不但要从软件节目内容上设计精巧，同时晚会硬件节目形式上也能够创意独特，才能够让观众觉得新奇独特，重新调起观众的好奇心。
基于上述考虑，特将晚会节目形式设计为：
为整台晚会设计一故事情节主线，用一个故事或一个情景将晚会所有的朗诵内容从头至尾串接起来（类似于舞台剧的形式）用故事主人公代替传统意义上的主持人，起到承上启下的衔接作用以及画龙点睛的'点题作用。
（注：根据晚会的预算可以定位两种实现方式：
假设预算、时间等条件较为充足，可考虑排练一场有表演性质的诗朗诵剧目，主人公不但需要语言上的衔接，同时也需要做一定的表演。
假设预算、时间等条件不够充足，那么只需主人公口头衔接，引出下个节目即可，不必做表演。
这样做的好处是：使观众可看、可想、可回味，防止晚会落入单调乏味的为难境地。
缅怀先烈诗词
第一局部：遥思
情景内容：中国古时。
情感基调：凄清、思念、咏志。
诗歌内容：中国古诗词。
作者抒情角度：有作为忠臣的诗，有作为儿女的诗，也有作为朋友、子民的诗。范围尽量宽泛，晚会的代表性、典型性才能更加突出。
意义：抒发古时的中国人在清明时节对国家、朋友、家人的深情。
第二局部：回望
情景内容：中国近现代。
情感基调：壮志、爱国、国人坚持的信仰及精神。
诗歌内容：中国近现代诗词。
作者抒情角度：包含朋友、亲人等角，但着重放在抗战英雄的角度。
意义：通过这种设置方式，使晚会的意义提炼到英雄的逝去是为了更多人的共生。
第三局部：感念
情景内容：中国当代。
情感基调：抱负、激情、理想。
诗歌内容：当代诗歌。
作者抒情角度：作为新社会中种种的社会角角度来写，着重放在为新社会的建设者的角度来写
意义：抒发对建设者、社会英雄等的思念，表达社会个体对对他人的感恩，对未来的展望和对自己的信心。
主人公初设为一个年轻人和一个长者，年轻人作为求知者向长者发问，而长者就作为一一解答的方式带她穿梭时空，贯穿古今，将所有的主题和情感都一一呈现出来。其对话、情景还要在进行精巧安排。
由于时间紧迫，我只讲自己的设想为您做了一个大概的陈述，以上筹划纯属个人原创，以前也未有过类似的案例，在节目设计的时候没有模板，因此筹划时更费时一点，没方法在短时期内做出您要求的具体流程。但如果根据我的思路来做，节目效果肯定会比千篇一律的诗朗诵晚会的效果好，如果我能中标，我再根据您的要求做出具体周密、详细标准的节目流程筹划来！保证会在尽量短的时间内做出，不会耽误你的工作进程。
为了更好地缅怀故人，缅怀先烈，切身体会英雄烈士们的无限爱国情操，深化感恩教育，传承中华民族的传统美德，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，加强思想道德教育，增强学生的责任意识，教育学生做到爱祖国、爱家乡、爱人民，从小树立效劳意识。同时，也为了激发学生朗诵诗歌和创作诗歌的兴趣，提升学生的文化素养，陶冶他们的精神情操。七年级将在清明节前举行诗歌朗诵比赛。
以“清明节咏怀”为主题，开展诗歌朗诵比赛。
1、各班两个朗诵节目，人数不限。
2、自选诗歌题材，主题鲜明，内容健康，提倡自创诗歌。
3、形式多样，不拘一格，特鲜明，诵读时间不超过3分钟，可配合音乐展演。
4、脱稿朗诵，有对诗的理解和赏析。
5、参赛者服装得体，仪态稳重大方，具有感染力。
1、3月30日前各班主任将参赛诗歌内容以电子稿的形式发张文路老师，由张文路老师训练节目主持人(七6班一男一女)，完成开场白、串联词和结束语，并制作节目单。
2、4月1日12：00前各班主任将配乐交沈丽英老师处试音，12:10抽签。
3、4月1日下午第4节课由沈丽英、张文路老师负责彩排，班主任通知诗歌朗诵者到报告厅彩排。
4、4月2日下午集中信息楼三楼报告厅。
1、评委打分保存小数点后两位数字，最后得分保存小数点后两位。
2、比赛打分总分值10分，评委打分以8.50分为根底分，去掉最高分和最低分，得出均分。
3、奖项：个人：一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名。
班级：一等奖两名，二等奖三名。以累计班内参赛者得分为班级总分。
4、评委将根据诵读内容、诵读形式、诵读效果及诵读者的表现情况进行现场打分。