教学目标
知识与技能：能用点线面表现自己喜欢的玩具伙伴
过程与方法：在欣赏评述中体验画家表现玩具伙伴的喜爱之情
在观察分享中体会不同的几何形体组合。
情感、态度、价值观：体验造型活动的乐趣，培养学生珍惜自己喜欢的事物。
教学重点：不同形式地表现喜欢的玩具伙伴
教学难点：能运用工具多角度地表现玩具
教学方法：欣赏呈现、讨论、练习、自主评价。
课前准备：多角度的自己喜欢的玩具伙伴照片，绘画工具。
教学过程：
第 一 课 时
1、分享与观察
1、说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。
看一看：我的玩具是由什么形状组成的？我的玩具伙伴同学的玩具又是什么形状组成的？
我和我的伙伴 2、摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？ 我的玩具伙伴
想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？
二、欣赏与发现
看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大 师然后表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？
想一想：我哦准备向大师、小朋友学些什么？
1、欣赏、表达、体会
师：同学们，你们看看这幅画里画了什么?课件展示作品《克劳德和他的玩具马》
生：木马、小男孩等
师：他们的动作是怎样的，我们同桌之间模仿一下
生：好像在拥抱等
师：这样的动作，你感觉画家是要说些什么呢？
生：喜欢、高兴等。
师：简单介绍毕加索的画
2、分享、观察
师：我们的画家原来也喜欢可爱的玩具伙伴，你们也带了你们喜欢的玩具伙伴来到课堂上吗？
师：老师也带了一个，我也要和大家分享我的玩具伙伴。（课件展示几幅不同角度的玩具和用点线面画的画）重点展示不同角度不同的形体组合以及点线面的表现特点
师：同桌之间也像老师一样简单分享你带了的玩具伙伴吧。
生：分享、观察
三、学生创作
师：用我们的双手把喜欢的玩具伙伴画下来是多么开心的事情啊，相信我们的玩具伙伴也很高兴主人能给它画像。大家看，小画家们是这样画的
重点讨论玩具伙伴的角度如侧面、正面等，还有点是表现什么，线又表现了什么。不同的面有没有不同的表现等。
生：欣赏。
师：那我们也开始吧（巡查、指导学生）。
播放音乐。
四、展示评价
师：我们来看看，谁画的和小画家一样好。
教师用数码相机把作品拍下来放到电脑中。邀请同学们回家和父母一起上网，投票评选出最喜欢的作品。
五、总结，拓展
我们除了喜欢玩具伙伴，还有很多值得我们欣赏的事物。比如校园、我们的家等等，在画面里表达我们的喜爱之情，多美啊！（课件展示各种作品）
课后反思:
玩具在孩子的成长中扮演着重要的角，是孩子不可或缺的伙伴。由于二年级的学生造型能力还不是很好，所以本课的教学目标没有从造型上有过多的要求，而是主要从构图、彩和背景这三个方面来表现玩具伙伴，学会能用点、线、面、表现自己喜欢的玩具伙伴并体验分享和创作过程的乐趣。而本课的重点是：不同形式地表现喜欢的玩具伙伴。难点是能运用工具多角度地表现玩具。
本课我以玩具店买玩具导入课题，较好地吸引学生兴趣。通过“玩具登记卡”来引导学生通过分类、功能、材料等方面了解、感知自己所带来的玩具并从不同角度观察玩具。在学生对自己的玩具有一定认识后出示毕加索作品《保尔与木马》感受大师是如何表现玩具的。然后欣赏学生作品，对比学生作品及大师作品，感受不同的表现手法。然后引导学生除了画出我们的玩具伙伴之外，还可以设计一个玩具，出示外国小朋友设计的玩具，激发学生设计玩具的欲望。之后出示玩具绘画作品的定价和评价标准，让学生对于“好的作品”有一个了解。通过正反面例子的对比让学生明确绘画的要求。然后学生创作，评价有自评、互评等形式。最后拓展让学生理解玩具的不同画法，引发学生思考。
本课的解构相对比较完整，基本能完成预设的教学目标，学生的兴趣及参与度也比较高，课堂范围还是比较活跃的。但是课堂上还是存在诸多问题：
一、对学生作品的要求不要太高，比如第一节课可以让学生达到“中品”的要求就可以，第二节课再引导学生进行调整与装饰，逐步达到“上品”的要求，要做到循序渐进，而不是一开始就要求学生画出“上品”的作品。
二、语言过于专业化，要考虑学生的年龄特点及其接受能力，要做到站在学生的角度思考。
欣赏部分的语言有点罗嗦，还需进一步提炼。
三、时间安排不是很科学，老师讲的时间过多，学生创作的时间过少，导致学生的作品完成得比较仓促。
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