部编版语文五年级下册送元二使安西唐王维(精选3篇)
【部编版语文五年级下册送元二使安西唐王维第1篇】
【教学目标】
  1、学习按平长仄短的规律来读诗、吟诗、舞诗,感受中国传统文化。
  2、通过赏读学习《送元二使安西》,积累有关送别诗句,并尝试运用。
  【教学过程】
  一、引题
  师:今天,我们一起来学习一首王维的诗。
  1、板书课题,简介王维。
  2、释题:
  谁送谁?送到哪里去?去干什么?
  示图理解:渭城、阳关、安西。
  正确读题。
  二、读诗
  1、师范读:
  教学平仄规律。
  2、生自读诗文:
  交流质疑:
  师生按照平仄规律边读边体会诗文含义,重点理解:浥、更尽、故人。
  3、配乐朗读学生闭上眼睛欣赏:
  随机体会诗情:
  师:当你静静地聆听的时候,你们看到──
  渭城的柳──
  渭城的空气──
  渭城的客舍──
  渭城的朋友──
  师:这是一幅怎样的画面?
  师:可是,就在这样一个美丽的清晨,好朋友元二就要出使安西了。
  4、同学们,当时阳关以西(出示课件)是无尽的荒漠,陪伴他的只有这无尽的荒草。除了沙漠还是沙漠,除了戈壁还是戈壁。
  师:西出阳关无故人。
  元二要经历3000多公里的长途跋涉,这一路上,陪伴他的只有这满眼的荒漠,满目的戈壁。身为好友的你,在这离别的时刻,还想对元二说些什么呢?
  生交流。
  师:所以,在这分别的时刻,该怎样读呀?
  (师生配乐朗读。)
  5、师:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
  师:喝下这杯酒了吗?可我分明感觉到这酒里还有点别的滋味。你品出来了吗?
  这一杯酒够不够?那就──
  师生:再来一杯。
  劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
  数不清这是第几杯酒了,喝完这一杯,元二该启程了,让我们举起酒杯,再送他一程吧。
  生:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
  师生共读(配乐):《送元二使安西》。
  三、唱诗
  王维读着读着,情到深处,便轻轻地唱了起来。
  师生清唱,体会诗情。
  四、吟诗
  1、半读半唱叫作吟。
  2、师示范 。
  3、生跟学吟。
  五、舞诗
  吟之不足则舞之。
  生学习手语。
  师生边吟边舞。
  六、拓展,深化诗情
  同学们,元二走了,出使到遥远的安西。王维也曾一度奉使出塞。他会有怎样的想念呢?
  自古至今,有了情,文字才有了生命的活力;有了情,人间才有了万古不朽的诗篇。
  分别是伤感的,但因为有了你们,一真正的朋友,我不再伤感,因为我知道:海内存知己,天涯若比邻。
【部编版语文五年级下册送元二使安西唐王维第2篇】王维 送别
一、教学目标
  1、学会本课生字新词,能正确读写“舍、君”2个生字;读准古诗中的“朝、舍、更”3个多音字;正确、流利有感情的朗读并背诵古诗。
  2、通过结合下文注释,想象画面理解古诗大意。
  3、体会作者送别友人时依依不舍之情。
  二、教学重难点
  【教学重点】
  感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景。
  【教学难点】
  体会朋友之间的深情厚谊。
  三、教学方法
  朗读法、合作探究法、情境创设法。
  四、教学过程
  (一)创设情境,导入新课
  歌曲导入:老师歌唱《送别歌》。
  导入语:同学们这首歌唱的是什么?现在朋友离别的时候我们会唱歌,而古人在分别的时候会折柳相送,这是为什么呢?今天来学习王维的《送元二使安西》
  (二)知诗人,解诗题
  1、请学生齐读课题两遍,(预设一部分学生节奏出现问题,老师顺势纠错并引导学生解释课题)。
  2、指名学生当小老师介绍作者王维并给予评价。
  3、请学生自由朗读古诗,在读的过程中,查阅不认识的生字词并及时检查,强调多音字“朝雨、客舍、更进”在古诗中的正确读音。
  4、老师范读古诗,请同学们划分正确的停顿和节奏,并按照正确的节奏齐声朗读一遍。
  5、男女生比赛读,看谁读的情感更到位。
  (三)读诗句,晓诗意
  1、大屏幕上呈现古诗前两句,请同学出其中的景物,老师播放名家泛读,请同学们闭目想象这两句的画面,并请学生描绘画面。