二年级下册第二单元习作指导——朋友（范文）
二年级下册第二单元习作指导——朋友
王宗莲
习作风向标
本次作文写一写要你的一个好朋友。向大家介绍一下:他（她）是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？以外貌+事例的形式来表现出。
思路新导航
观察人物的外貌
写人，离不开外貌描写。每种外貌的描写都要与其身份相符。但要把一个人的外貌写具体，写形象，就需要认真观察，并且还得积累一些描写人物外貌的词语，做到活学活用，灵活运用。
1．细观察，抓特点
外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
如：我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是
王宗莲
习作风向标
本次作文写一写要你的一个好朋友。向大家介绍一下:他（她）是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？以外貌+事例的形式来表现出。
思路新导航
观察人物的外貌
写人，离不开外貌描写。每种外貌的描写都要与其身份相符。但要把一个人的外貌写具体，写形象，就需要认真观察，并且还得积累一些描写人物外貌的词语，做到活学活用，灵活运用。
1．细观察，抓特点
外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
如：我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是
一双水汪汪的大眼睛闪个不停，好像总有问不完的问题，玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。
这段外貌描写就刻画出一个聪明好奇、能说会道的小姑娘形象，令人印象深刻。
2．外貌词，常积累
为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人物外貌的词语，如描写眼睛的词语有：明澈、雪亮、亮晶晶、眉清目秀…描写头发的词语有：乌发、刘海儿、羊角辫儿……只有积累了丰富的词汇，才能准确、逼真地描绘人物的形象。
词语积累：
1.描写头发的词语
满头银发头发乌润头发稀疏
满头青丝披头散发披肩长发
柔软的头发齐眉的刘海蓬松的短发
2.描写眼睛的词语
大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠
会说话的眼睛 明亮的眼睛
这段外貌描写就刻画出一个聪明好奇、能说会道的小姑娘形象，令人印象深刻。
2．外貌词，常积累
为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人物外貌的词语，如描写眼睛的词语有：明澈、雪亮、亮晶晶、眉清目秀…描写头发的词语有：乌发、刘海儿、羊角辫儿……只有积累了丰富的词汇，才能准确、逼真地描绘人物的形象。
词语积累：
1.描写头发的词语
满头银发头发乌润头发稀疏
满头青丝披头散发披肩长发
柔软的头发齐眉的刘海蓬松的短发
2.描写眼睛的词语
大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠
会说话的眼睛 明亮的眼睛
眼睛眯成一条缝炯炯有神
水灵灵浓眉大眼
3.描写鼻子的词语
高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻
蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁
又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
方法巧引导
写人作文特点
一、交代人物来历
开头要向大家介绍一下:你的好朋友是谁？他（她）长什么样子？他（她）是一个怎么样的朋友？
如这样开头:每个人都会有自己的好朋友，我也有许多好朋友，其中和我最要好的是×××。他（她）……
也可以这样开头：如果有人问你：“你和谁是最好的朋友？”我会毫不犹豫的回答：是“×××”！
水灵灵浓眉大眼
3.描写鼻子的词语
高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻
蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁
又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
方法巧引导
写人作文特点
一、交代人物来历
开头要向大家介绍一下:你的好朋友是谁？他（她）长什么样子？他（她）是一个怎么样的朋友？
如这样开头:每个人都会有自己的好朋友，我也有许多好朋友，其中和我最要好的是×××。他（她）……
也可以这样开头：如果有人问你：“你和谁是最好的朋友？”我会毫不犹豫的回答：是“×××”！
还可以直接以人物的外貌来开头，达到引人注目的效果。如:“皮肤黑黑，身体瘦瘦，细细的眉毛，高高的鼻梁，又黑又亮的眼睛眨巴着，仿佛要有许多话要说。这就是我的同桌，也是我的好朋友——郑睿泽。”
二、具体描写人物特点
通过高矮胖瘦、头发、五官等把人物形象准确描绘出来，写出特点给人以鲜明的感觉。然后再想一想，你们经常一起做什么？一起玩了什么？开心吗？
如：他个儿不高，胖胖的，很壮实。穿着一身黑的衣服，头顶上短短的头发蓬松着，像一朵张开的蘑菇。一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪地，格外精神。
这段外貌描写，就让一个虎头虎脑的可爱男孩跃然纸上。
再如：下课后，他嘴巴就像充电了一样，开始不断地冒话出来。他一会儿告诉我最近看了什么有趣的书，一会儿告诉我家里的小妹妹又做了什么可笑的事，一会儿又告诉我小区里哪个班的孩子又打架等，听得我跟着他也不住地笑。
这段描写中个，我们看到了一个爱说话的男孩，阳光开朗，令人喜欢。
三、掌握写作方法
1.按照一定顺序，重点地写
二、具体描写人物特点
通过高矮胖瘦、头发、五官等把人物形象准确描绘出来，写出特点给人以鲜明的感觉。然后再想一想，你们经常一起做什么？一起玩了什么？开心吗？
如：他个儿不高，胖胖的，很壮实。穿着一身黑的衣服，头顶上短短的头发蓬松着，像一朵张开的蘑菇。一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪地，格外精神。
这段外貌描写，就让一个虎头虎脑的可爱男孩跃然纸上。
再如：下课后，他嘴巴就像充电了一样，开始不断地冒话出来。他一会儿告诉我最近看了什么有趣的书，一会儿告诉我家里的小妹妹又做了什么可笑的事，一会儿又告诉我小区里哪个班的孩子又打架等，听得我跟着他也不住地笑。
这段描写中个，我们看到了一个爱说话的男孩，阳光开朗，令人喜欢。
三、掌握写作方法
1.按照一定顺序，重点地写
写人一般要把外貌写在前头，并且外貌描写要按一定的顺序，如年龄、身高、身材、头部、耳朵、脸型、肤、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等，但不是每个部位都要写，要根据人物特点的需要有选择地写二三个方面即可。
2.避免千人一面，创新地写。
外貌描写尽量不用“有”字，多用“像”字。如“她个头不高，瘦瘦的，皮肤黝黑黝黑的，像被夏天的太阳晒了很久的样子。黑黝黝的脸上，两只大眼睛水汪汪的，黑白分明，闪着可爱的光芒。”对话描写尽量不用“说”字，多用与“说”相近的词，如“叫、喊、道”或者直接用冒号代替。如“老师像是看出了我们的心思，假装皱皱眉头:“再跑一圈吧！”我们都唉声叹气，他却响亮地喊道:“可以！”
3.巧用修辞方法写。如“下课后，他嘴巴就像充电了一样，开始不断地冒话出来。”“头顶上短短的头发蓬松着，像一朵张开的蘑菇。”
习作训练靶
我的同桌
五莲县实验学校张雅琪
二年级描写我的好朋友 皮肤黑黑，身体瘦瘦，细细的眉毛，高高的鼻梁，又黑又亮的眼睛眨巴着，仿佛要有许多
2.避免千人一面，创新地写。
外貌描写尽量不用“有”字，多用“像”字。如“她个头不高，瘦瘦的，皮肤黝黑黝黑的，像被夏天的太阳晒了很久的样子。黑黝黝的脸上，两只大眼睛水汪汪的，黑白分明，闪着可爱的光芒。”对话描写尽量不用“说”字，多用与“说”相近的词，如“叫、喊、道”或者直接用冒号代替。如“老师像是看出了我们的心思，假装皱皱眉头:“再跑一圈吧！”我们都唉声叹气，他却响亮地喊道:“可以！”
3.巧用修辞方法写。如“下课后，他嘴巴就像充电了一样，开始不断地冒话出来。”“头顶上短短的头发蓬松着，像一朵张开的蘑菇。”
习作训练靶
我的同桌
五莲县实验学校张雅琪
二年级描写我的好朋友 皮肤黑黑，身体瘦瘦，细细的眉毛，高高的鼻梁，又黑又亮的眼睛眨巴着，仿佛要有许多
话要说。这就是我的同桌，也是我的好朋友——郑睿泽。一个说话总也说不完的男孩子。真的，除了上课以外，他的嘴巴一刻都不停。
不过，我喜欢听他说话。下课后，他嘴巴就像充电了一样，开始不断地冒话出来。他一会儿告诉我最近看了什么有趣的书，一会儿告诉我家里的小妹妹又做了什么可笑的事，一会儿又告诉我小区里哪个班的孩子又打架等，听得我跟着他也不住地笑。
你们说，他是不是很有趣？
点评：小作者用心观察了好朋友的特点，从外貌“又黑又亮的眼睛眨巴着，仿佛要有许多话要说”到“他嘴巴就像充电了一样，开始不断地冒话出来”都体现了好朋友爱说话这一特点，形象生动。
指导教师：王宗莲
我的好朋友
五莲县实验学校崔雯惠
她，天天扎着一个马尾辫，浓浓的眉毛下是一双水汪汪的眼睛，左眼睛下方有一颗小小的黑痣。一笑时，红润润的脸上就会露出一对浅浅的小酒窝，可爱极了。
那次数学考试，发下试卷后大家都在认真地答着题，我却发现自己忘了带文具盒，急得像
不过，我喜欢听他说话。下课后，他嘴巴就像充电了一样，开始不断地冒话出来。他一会儿告诉我最近看了什么有趣的书，一会儿告诉我家里的小妹妹又做了什么可笑的事，一会儿又告诉我小区里哪个班的孩子又打架等，听得我跟着他也不住地笑。
你们说，他是不是很有趣？
点评：小作者用心观察了好朋友的特点，从外貌“又黑又亮的眼睛眨巴着，仿佛要有许多话要说”到“他嘴巴就像充电了一样，开始不断地冒话出来”都体现了好朋友爱说话这一特点，形象生动。
指导教师：王宗莲
我的好朋友
五莲县实验学校崔雯惠
她，天天扎着一个马尾辫，浓浓的眉毛下是一双水汪汪的眼睛，左眼睛下方有一颗小小的黑痣。一笑时，红润润的脸上就会露出一对浅浅的小酒窝，可爱极了。
那次数学考试，发下试卷后大家都在认真地答着题，我却发现自己忘了带文具盒，急得像
热锅上的蚂蚁。她在旁边看到了，急忙翻开自己的笔袋，轻轻地递给我一支笔。我感激地朝她一笑，她也朝我抿嘴一笑，又继续答题了。
这就是我最好的朋友王子涵。
点评：小作者通过外貌描写看到了一个可爱的朋友，还看到了一个乐于助人的朋友
指导老师：王宗莲
我的好朋友
五莲县实验学校郑睿泽
我有许多好朋友，要说最要好的一个，那就是赵一帆了。
他个儿不高，胖胖的，很壮实，穿着一身黑的衣服。头顶上短短的头发蓬松着，像一朵张开的蘑菇。一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪地，格外精神。
他特别搞笑。有一次上体育课，老师让大家先跑两圈热热身。跑完后我们都有些累了，生怕老师再让多跑一圈。老师像是看出了我们的心思，假装皱皱眉头:“再跑一圈吧！”我们都唉声叹气，他却响亮地喊道:“可以！”老师笑了，大家也都跟着笑起来。
我的好朋友真可爱。
点评：小作者刻画出了一个虎头虎脑的男孩子形象。他胖胖的，很结实；他又是搞笑的，
这就是我最好的朋友王子涵。
点评：小作者通过外貌描写看到了一个可爱的朋友，还看到了一个乐于助人的朋友
指导老师：王宗莲
我的好朋友
五莲县实验学校郑睿泽
我有许多好朋友，要说最要好的一个，那就是赵一帆了。
他个儿不高，胖胖的，很壮实，穿着一身黑的衣服。头顶上短短的头发蓬松着，像一朵张开的蘑菇。一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪地，格外精神。
他特别搞笑。有一次上体育课，老师让大家先跑两圈热热身。跑完后我们都有些累了，生怕老师再让多跑一圈。老师像是看出了我们的心思，假装皱皱眉头:“再跑一圈吧！”我们都唉声叹气，他却响亮地喊道:“可以！”老师笑了，大家也都跟着笑起来。
我的好朋友真可爱。
点评：小作者刻画出了一个虎头虎脑的男孩子形象。他胖胖的，很结实；他又是搞笑的，
故意配合老师。我们就在这笑声中记住了这个可爱的男孩。
指导教师：王宗莲
指导教师：王宗莲
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