“新冠肺炎”防控的中小学生 STEAM 案例
一、引言
STEAM 代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM 教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学等多领域融合的综合教育。通过这个活动案例，就能做到科学防控疾病、德育教养、学科知识三者有机融会。从了解新型冠状病毒肺炎的背景资料和传播方式，鼓励学生们阅读新闻报道，查资料，知晓疫情的发展现状，让学生多思考，创造不同的方法来面对这次病毒的肆虐。鼓励亲子合作，让学生们更能懂得“保护好家人，更要保护好自己”的防疫意识。同时在课程中充分渗透德育理念，激发爱护野生动物的情感，从而达到人与自然的和谐共生，同呼吸，共命运的生态文明建设理念。同时让学生能形成在大灾大难面前勇担当、重责任的主人翁意识，形成科学思维，达到开发潜能的作用。
二、在疫情防控形势下的 STEAM 教学设计的问题
日益全球化的今天，你我他息息相关，共处一个世界，在灾难面前，构建一个坚实且温暖的人类命运共同体多么重要！疫情就是战争。不幸的是这次战争的前线在中国，所幸的是战争的后方是全世界。疫情是一面镜子。相信经过疫情这堂特殊的实践课，让学生对“国家、命运、使命、责任、担当、感恩、情怀、硬核、忘我”等字眼有了更进一步的体会、认识和思考。一种新型冠状病毒的肆虐，全面打响了这次“防疫攻
坚战”。作为中小学生，在这场
“战役”面前能做些什么呢？
通过对新冠肺炎疫情防控的认知，我设定了以下构想：
1.了解新型冠状病毒背景资料和传播方式，用科学的态度加强自我保护能力，懂得珍视生命、热爱生活。
2.通过思考，创新出不同应对疫情的方法，来提高解决问题的能力，既开拓了学生的视野又激发了学生的学习兴趣。
3.通过亲子合作实践活动，促进了亲情联系，强化社会的和谐稳定。懂得在非常时期积极配合社区工作或参加社区志愿者，重责任、有担当。
5.通过综合性实践活动，提升学生的信息素养、创新能力，进而培养学生适应终生发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。
三、利用 STEAM 方法的应对策略
具体策略（活动）：制作手抄报、口罩、护目镜、网络学习交流写作文
科学（S）：
通过对疫情相关新闻的了解和学习，懂得相应的防疫知识，了解病毒的传播，掌握科学防疫措施。
技术（T）
通过搜集疫情的相关信息和数据，从而懂得防疫的重要性。通过亲身参与学会制作口罩、护目镜的方法，还可以通过锻炼来增强身体的免疫力。
工程（E）
在与父母的交流讨论下制作科学的防护装备和健康的运动计划。在方案中实施并不断改进。艺术（A）
对防护装备进行美化
语文（L）
阅读相关资料，描述相关特征，能够运用科学严谨的语言表达，增强自身的语言表达能力。德育（M）
收集观看新闻时的数据及防控知识，“不信谣、不传谣、不造谣”。绘制出能体现国家至上、团结抗“疫”的视频和手抄报。
四、学生活动成果的展示验收
科学实践和艺术素养是相互相通的，科学能为艺术提供创作的灵感，而艺术又能激发孩子疫情手抄报图片大全
的创新力、想象力和审美力，所以两者相辅相成。用生活中常见的物品完成一个临时目标，将各种
不同知识串联起来运用，是一次很好的跨学科整合能力训练。家长需要学会用既节能又环保的物
品就地取材，完成一个 STEAM 项目活动。
1.学生习作（作文摘选）
观《战“役”特辑》有感
金川区第三小学五年级 1 班黄雯婕
在 2020 新年之际，新型冠状病毒的突然来袭。原本是一个开心快乐的假期，却因为病
毒的蔓延，使得大家不能出门。但是我们要知道，比起抗战在第一线的医护人员，白衣天使们，我们却是最幸福的。
昨天，我观看了《中小学德育学堂》推出的战“疫”特辑节目，让我感触很多。我深深地
被ft东救援湖北队队员宋文玉所感动。他说，一进入病房，我就是一名工作者，这就是我的责任，就是我的义务。说话时他是多么坚强，多么自豪，他每天高强度的工作，但他却无怨无悔。
其实，我们应该感到庆幸被这些无私的白衣天使们和守护在各个关卡的志愿者守护着，我们是最
幸福的。现在我们唯一帮助社会的就是不招惹麻烦，不要去人多地方，要勤洗手，做好室内外清洁，随时通风；一定要出门的话，做好自我防护。出门戴口罩，不舒服要及时上报，不信谣不
传谣。我相信大家齐心协力，新型冠状病毒很快就会被消灭的。
亲情友情在这场特殊的战斗中，似乎已经淡化，但表面上的“淡化'，是为了日后的“浓情”。待到春暖花开时，我们再续亲友情。“
武汉加油!中国加油!。
2.手抄报（图片）
3.学生用纱布、针线制作的口罩，可以有效阻挡空气中的粉尘及病毒。
4.学生用塑料瓶制作的防护面具，通过隔绝飞沫传播来有效防疫