高三文言文阅读教案
【篇一：高三文言文教案】
沧浪之水只取一瓢饮
---------文言文分析概括题解题指导
  【直击高考】
高考考纲要求
“归纳内容要点，分析、概括作者在文中的观点态度”，考查考生准确的把握语句含义，对文章的有关信息进行辨别筛选，对文章的基本内容和作者的观点态度进行概括并作出客观正确的评价的能力。
【学习目标】
1.熟悉文言文人物传记的基本写法，形成整体阅读概念。
2.审清分析、概括题题干设计的陷阱。
3.迅速准确的到概括、分析题的答案。
【学习重难点】掌握以文解题、以题解题的方法。
【课前预习】
掌握文言文中表官职变化的词：
1）表任命的：授、拜、除、封  2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁
3）表调动的：调、徙、转、改、放、出官  4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、
5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲  6）表恢复的：复、还
7）表辞去的：辞、致政、告退、归故里 【教学过程】
一、导入
讲故事《鲁提辖拳打郑关西》：
话说鲁达拿了两包肉沫向郑屠脸上“嗒”就打去，郑屠大怒，从肉案
上抢了一把剔骨尖刀，向鲁达刺去，鲁达将身子一侧，纵身跳到了一边。肉铺里十来个火家，那个敢向前来劝。两边过路的人也都远远地立住了脚。
郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；鲁达力气大呀，顺手扯住了郑屠的手，网旁边一拖，“噌”地飞起一脚“噼”正好踢在他小腹上，只听得
“噗通”一声，郑屠跌倒在地上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“你这个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，有了几个臭钱就敢欺负人！你说，你是如何欺负金老汉，强骗金翠莲的？”郑屠还要犟嘴，气的鲁达扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“好！叫你打！”鲁达监他不服气，骂道：“你这个无赖！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠杀猪一般的嚎叫，嘴里虽然在求饶，手里还在挣扎，鲁达正在气头上说道：“你这个混账东西，看你以后还敢不敢欺负人。”说着又是一拳。
三拳下去，郑屠只蹬了蹬腿，就躺在那里不动了。
提问：同学们，从这个故事中你看出了鲁达什么样的性格特点？你是怎样看出来的？
现实中你怎样去了解一个人的性格特点呢？在我们的文言文阅读中也常常遇到一种文体，向我们介绍了许多陌生人，我们称这种文体为---人物传记。
二、一刻拍案惊奇-----联系你我选方法
1.人物传记类文章行文的大体思路是什么？
人物传记类文章选材大体思路：
① 开头介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、性格、最初的任职情
况??（开头部分）
②记叙人物生平二、三事 。（中间部分）
梳理人物、事件，准确把握问文中所写的人、事、情、理等信息。
③评述人物。
2．谈谈你做人物传记阅读题的好方法。
提问：2---3名同学
三、二刻拍案惊奇-----反弹琵琶  寻答案
1.以2012年高考新课标卷《萧燧传》为例：
第一步：先读第6题（1分钟）出选项特点。
  第二步：梳理人物事件，按照什么人在什么地方干了什么事。紧抓时间、地点、官职词（1分钟）。
  第三步：将4个选项与事件对应起来出入。（3分钟）
主要人物：萧燧
事件：
①时秦桧当国  a
②孝宗初
③淳熙二年b
④出知严州c
⑤八年
⑥十年 d
  总结这道题的设题陷阱------人物关系错位。
四、三刻拍案惊奇-----撩开面纱识真相
将班级学生氛围5个学习小组，讨论下面五道高考题中分概括题的错误类型。
1.【原文】举子中第可少乐矣，而秦子每见予辄不乐。予问其故，秦子曰：“予世之
介士也，性所不乐不能为，言所不合不能交，飮食起居，动静百为，不能勉以随人。
令一为吏，皆失已而惟物之应，少自偃蹇，悔祸随至。”
下列对原文章内容的理解分析不恰当的一项是
文章所述秦少章中第后不快乐的原因之一，是他认为一旦为官，就将疲于应对官吏
事务而无暇顾及自己，如果稍一显露傲气，祸患就会随之到来。
这道题错在哪？ “失自” 不是“无暇顾及自己”。 错误类型：  作者对人物的描写、人物主次关系。
2.【原文】及后论功行封，以范为都亭侯，诏临当出，权恚其爱道于己也，削出其名。
列关于文对文章的理解分析不恰当的一项是
孙权即位做了吴王后，在论功行赏时，本已封吴范为都亭侯，但诏令发出后，孙权变
卦，取消了对吴范的封赏，原因是孙权觉得吴范对自己吝惜法术。
这道题错在哪？ “临”是将要，快要。不是诏令发出后。
错误类型：  时间先后顺序颠倒，出现突然“提速”。
3.【原文】卢奂历御史中丞，出为陕州刺史。开元二十四年，帝西还，次陕，嘉其美政，题赞于听事曰：“专城之重，分陕之雄，亦既利物，内存匪躬，斯为国宝，不坠家风。”
下列关于文章的理解分析不恰当的一项是
卢奂在广州任上，不为当地的奇珍异宝所动，能保持清廉节操，受到皇上的称赞。
这道题错在哪？ 在陕州任上不是广州。  错误类型：要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。
4【原文】朝廷以太子官属宜称陪臣，默上言：“皇太子体皇极之尊，无私于天下。宫臣皆受命于天朝，不得同之藩国。”事遂施行，出为东郡太守。
下列关于文章的理解分析不恰当的一项是
朝廷认为太子官属应该称陪臣，尽管郑默上书申辩，但朝廷还是照样施行。郑默因被贬为
东郡太守。
这道题错在哪？出：平调
错误类型：  主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。
下列对原文章内容的理解分析不恰当的一项
光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。
这道题错在哪？阴兴没有向皇帝提出请求。
错误类型： 特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价。
五、结案反思
点拨提升：你总结出哪些解题技巧？
? 常见错误类型：
1.弄错人物，张冠李戴；
2.时间混乱，任意“提速”；
3.地点变更，强加关系；
4.官职升黜，程度有误；
5.事件杂糅，混淆事实。
六、备考启示：
高度重视时、地、官阴兴
整体阅读抓思路
比对原文仔细看火眼金睛识陷阱
【篇二：高三文言文复习教案】
高三文言文复习教案
一  有效教学设想：
总原则：力求明标明确，思路清晰，提问精粹，活动充分，积累丰富，两篇古文系高一第二册第四单元第1、2课，本堂课系高三复习课，为让学生在宝贵的时间里学有所得，实现教学效益的最优化,迎考古文复习课设计遵循以下思想:
1、有利于提高学生的应试水平，让学生明确高考要求，复习要有的放失，以提高复习效益。
2、有利于提高学生解决问题的能力，本课重点是文言实词、虚词，难点是翻译重要句子和评价文章的主旨。通过对重难点的突破,提高学生的阅读能力。
3、有利于培养学生良好学习习惯和形成科学的学法，教学中要应学生为中心，让学生自己动手动脑，寻和积累相关知识点，养成自主、质疑探究、合作的良好学习习惯。
4、有利于提高学生的语文素养。实现情感与态度及价值观目标。
三  教学时数：一课时
四  教学过程设计
(一):投影课题、导入新课。
文言文复习有感
钟斌
古圣先贤传美名
文辞歌赋灿如星
明了考纲夯基础
厚积精练任我行
  (二):古圣先贤传美名---关于作家作品
1 以铜为镜，可以正衣冠；
以古为镜，可以见兴替；
以人为镜，可以知得失，
魏征没，朕亡一镜矣。
2 水可以载舟，亦可覆舟。
3“海内存知己，天涯若比邻”
4 王杨卢骆当时体，
轻薄为文哂未休。
尔曹身与名俱灭，
不废江河万古流。
5、文体特点，
魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。
南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，
亦称“四六文”。
(3)  多用典故，讲究藻饰。