中文系学生听课表
听课人：班别     姓名     学号     科目语文
授课人：         年级             时间         
课题：《破阵子》、《浣溪沙》、《醉花阴》、《南乡子》（登京口北固亭有怀）
教学目标：翻译并背诵课文，积累文言知识，理解课文主旨，理解文中作者所含的思想感情
教学重点：重点字词的理解，段落的翻译，文意的疏通，理解作者的思想感情
教学难点：赏析文言词句，把握翻译技巧，掌握课文的主旨以及感情表达
教学过程：
一、导入
默写诗词《破阵子》（为陈同甫赋壮词以寄之）、《渔家傲》（秋思）、《江城子》（密州出猎）
二、课程讲授
《破阵子》晏殊
1、全班齐读（认清字音）
2、看注释
  新社：春社日；巧笑：形容少女美好的笑容；逢迎：相逢；
  疑怪：诧异，奇怪，这里是指“怪不得”  共7个注释
3、再读一遍（一边朗读一遍理解词意）
4、读翻译（利用电脑投影展示）
5、分析鉴赏（老师提问，学生思考，回答）：
上片：写景（要求把写景的词圈出来）；下片：写人
景的特点（给人的感受）：生机勃勃
江城子翻译写人：愉快
表达的内容：春天的勃勃生机和青春的无限美好
6、再齐读一遍
《浣溪沙》苏轼
1、全班齐读（认清字音）
2、看注释
  簌簌：花朵飘落的样子；牛衣：这里指穿牛衣的人；
漫思茶：想随便去哪儿点水喝。漫，随意    共5个注释
3、再读一遍（一边朗读一遍理解词意）
4、读翻译（利用电脑投影展示）
5、分析鉴赏（老师提问，学生思考，回答）：
上片：写景（温馨、祥和、清新）；下片：感受、行踪（酣畅）
感情：对农村风土的喜爱和赞美
6、再齐读一遍
《醉花阴》
1、全班齐读（认清字音）
2、看注释
永昼：漫长的白天；金兽：兽形的铜香炉；纱橱：纱帐；
消魂：形容极度有仇、悲伤    共8个注释
3、再读一遍（一边朗读一遍理解词意）
4、读翻译（利用电脑投影展示）
5、分析鉴赏（老师提问，学生思考，回答）：
上片：写别愁；下片：写赏菊饮酒
感情：运用了比喻的手法生动形象写出了诗人的憔悴，表达了对丈夫的思念之情。
师：注意最后一句“莫道不消魂，人比黄花瘦”是经典名句，要领会其中的意思。
6、再齐读一遍
《南乡子》（登京口北固亭有怀）
1、全班齐读（认清字音）
2、看注释
神州：这里指中原地区；兜鍪：这里指士兵；坐断：占领、占据；
生子当如孙仲谋：仲谋：孙权的字。    共6个注释
3、再读一遍（一边朗读一遍理解词意）
4、读翻译（利用电脑投影展示）
5、分析鉴赏（老师提问，学生思考，回答）：
表现手法：设问、用典（孙权）
三、小结：
师：我们先讲到这里，明天继续讲完《南乡子》，今天讲的这几首词，回去要记得背诵，认真看注释。
课程标准的要求是：
    背诵全文，理解文意，积累文言词汇，学会朗诵，体会作者的思想感情
点评：
默写检测上节课的古诗词学习，有利于抓紧学生的复习，提高学生的学习吸收能力
讲解诗词，注重朗读，熟悉文本，抓住注释，引导学生理解词意，循序渐进。
给予学生展示翻译，纠正学生的不准确理解，及时帮助学生疏通词意，再进一步引导学生体会思想感情
分析鉴赏部分，着重讲解，讲完再让学生朗读感受词人的心境
板书设计
 
1、解词
                上片：
2、内容
                下片：
3、感情：
课后反思（总评）：
在老师方面，授课老师形象良好，讲课声音比较洪亮，老师对学生比较关注，市场在课堂巡视检查学生的听课、做笔记情况。讲解古诗词有规律可循，条理清晰，注重朗读的作用，努力调动学生的积极性与上课热情，点名让学生回答问题，提醒学生要认真听课，但是学生偏向安静，课堂气氛略显沉闷单调。
学生方面，本班学生纪律情况较好，课堂气氛比较宁静，但也有少数同学积极回答老师的提问，跟着老师的思路开展学习。在课堂上，学生比较配合老师的教学，朗读方面比较整齐，课室很少有同学主动举手回答问题。
总的来说，教学目标基本达到，学生对文本的掌握相对到位，课后可进行背诵等。
备注：