海伦凯勒简介   
  　总结归纳精选（1）：
  　海伦凯勒简介
  　海伦·凯勒（1880年6月27日-1968年6月1日），出生于美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在19个月时因患急性充血症而被夺去视力和听力。之后透过导师安·沙利文（AnneSullivan）的发奋，使她学会说话，并开始和其他人沟通。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。其中最著名的有：《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的人生故事》、《石墙故事》。她致力于为残疾人造福，建立慈善机构。1964年获“总统自由勋章”。1965年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。
  　总结归纳精选（2）：
  　海伦凯勒简介
  　海伦·凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时正因一次高烧而引致失明及失聪。之后籍着她的导师安·沙利文(AnneSullivan)的发奋，使她学会说话，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学。情感短信
  　死后，正因她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界。各地人民都开展了纪念她的活动。
  　相关作品
  　*奇迹缔造者（台湾译名：海伦凯勒）（2000，TVMovie，迪士尼）幸福无关
  　*假如给我三天光明
  　*我的生活
  　*我的老师
  　1880年6月27出生在美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。
  　1882年1月因患猩红热致盲致聋。
  　1887年3月安妮·沙利文成为凯勒的老师。
  　1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。
  　1902–1903撰写出版《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）。
  　1904年6月以优等成绩大学毕业。
  　1908–1913著《我的天地》（又译作《我生活中的世界》）、《石墙之歌》、《冲出黑暗》。
  　1916年遭受婚姻不幸。
  　1919年应邀去好莱坞主演电影。
  　1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。
  　1929年著《我的后半生》（也译作《中流––––我以后的生活》）。
  　1930年旅游英国。
  　1931–1933年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉夫、英国。
  　1936年10月20日老师安妮·沙利文去世。
  　1942–1952年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国。
海伦凯乐  　1953年美国上映凯勒生活和工作的记录片《不可征服的人》。
  　1955年著《老师：安妮·沙利文·梅西》荣获哈佛大学荣誉学位
  　1959年联合国发起“海伦·凯勒”世界户外。
  　1960年美国海外盲人基金会颁布“海伦·凯勒”奖金。
  　1964年荣获总统自由勋章。
  　1968年6月1日与世长辞。
  　海伦凯勒延生在美国阿拉巴马州的塔斯比亚城。她天生聪明伶俐，出生不到六个月，便能清楚地说出「tea」（茶）、「water」（水）等几个单字，对周遭事物的感受性更是敏锐。
  　刚满周岁那年，一天傍晚，母亲趁太阳西下以前，放了一盆热水为海伦凯勒擦洗身子。但是，当母亲自浴盆把海伦凯勒抱了起来，放在膝盖上，正想拿条大毛巾替她包裹身子的时候，海伦凯勒的目光，突然被地板上摇晃不定的树影给吸引了过去。她好奇地看著，看得很入神，眼珠子动也不动一下，而且还忍不住伸长小手扑了过去，好像非得揪住它不可。
  　当时，母亲虽然已经注意到海伦凯勒的眼神，但是看在母亲的眼里，树影但是是平常又自然的现象，没什�N好大惊小怪的。因此，她万万没有想到海伦凯勒会使出这�N原劲儿往前倾，结果不留意一溜手，竟让海伦凯勒滑倒在地，哇哇大哭个不停。母亲知道女儿受了惊吓，飞快地将海伦凯勒搂进怀里，连哄带骗了好一阵子，海伦凯勒才安静了下来。
  　事隔不久，母亲一个人静静回想这件事情发生的经过，她发现海伦凯勒的观察力似乎个性灵敏。通常一个周岁大
  　的婴儿，就应是懵懵懂懂的，对什�N事情都没有企图深入了解的倾向，但是海伦凯勒却别有细腻的之思，甚至於想用自己的肢体去感受变化的奇妙。当然，跟大人比起来，海伦凯勒的表现并不成熟，如果跟其他的婴孩相比，可就不能不算特殊了。
  　而为人父母的，能幸运地生下一个天赋优异的小孩，当然是得意洋洋罗！每逢亲朋好友到家里做客，不谈起女儿也就罢了，一旦话题转到海伦凯勒身上，母亲心满意足的喜悦，就会自然而然地从言谈中流露了出来。
  　但是这份喜悦到底能持续多久呢？当父母亲正兴高鸟烈畅谈海伦凯勒完美未来的当儿，海伦凯勒却莫名其妙生了一场大病，这场大病不但夺走了父母心中的期望，更使海伦凯勒变成一个看不见、也听不见的小女孩。
  　可怜的海伦凯勒，该如何去应对一个没有光线，没有声音的世界呢？这真是一个令人头痛的问题。通常教育一个五官健全的孩子，已经不是一件轻而易举的事了，更何况海伦凯勒又瞎又聋！也许，父母亲他们能够猜测、也能够想像海伦凯勒的情绪，但是他们绝对无法体会，就如同海伦凯勒无法体会正常人的生活一样，他们真的无从体会。
  　起先，父母亲采用实验的方法，一次又一次地尝试，虽然他们失败过无数次，但是日子久了，也摸索出不少要领，他们除了被动地猜想海伦凯勒的比手画脚，有时也教导海伦凯勒凭藉肢体动作，表达喜怒哀乐。
  　另外，海伦凯勒也学习运用触觉去感受周遭的事事物物。就这样一点一的累积，四、五年以后，大凡孩子们用眼睛、耳朵能感受的，海伦凯勒都能以触摸的方式领略。只是父母亲不是残障教育的专家，因此海伦凯勒学到的肢体语言，只有父母才看得懂，至於外人可就很难说了。
  　向来关心女儿的父母亲，也一向挂心这个问题，尤其他们想到自己终有年老体衰的一天，到时候要是海伦凯勒仍然不能跟外人沟通，那海伦凯勒往后的遭遇，将是十分悲惨的。於是，在海伦凯勒七岁那年，他们从外地请来一位受过专门训练的苏利文老师。
  　苏利文老师跟海伦凯勒很投缘，她们认识没有几天就相处融洽，而且海伦凯勒还从苏利文老师那里学会了认字。
  　一天，老师在海伦凯勒的手心写了「水」这个字，海伦凯勒不知怎�N搞的，总是没法子记下来。老师知道海伦凯勒的困难处在哪儿，她带著海伦凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。接著，苏利文老师又在海伦凯勒的手心，写下「水」这个字，从此海伦凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。