书籍调查报告
书籍调查报告1
  发布时间：
  -04-19
  调查时间：
  调查地点：
  调查对象：
  随机抽查十个人。
  调查目的：
  确定同学对各类书籍的喜好。
  调查经过：
  我一共调查了十名同学，并请他们说出大致喜好的书的类型。
  调查结果：
  从抽出的十人来看，五人喜欢看小说，二人喜欢看科学类的书，一人喜欢看童话，一人喜欢看艺术类的，仅一人喜欢看文学类书籍。
  思考：
  我认为，看书是一件很好的事，坚持天天看，会终身受益。如果看得好，能从一本书上学到许多习作的技巧，增加阅读能力，可以从中学到更多的课外知识，拓展知识面。
  从一本书中，亦可看出作者的想法，进而从中学到做人的道理。高尔基说过：“读一本好书就是在和一个高尚的人谈话。”
  选对了读物，就可以让我们明白什么样的人生才是有价值的，什么事才是有意义的。读的好书越多，我们就可以更快地适应这个社会。
悲伤逆流成河读后感  从中我总结出了一句话：读书使人进步，读书使人适应，读书使人更加容易融入这个社会!
书籍调查报告2
  课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的作用。因此，为了较为全面了解掌握__小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对__小学四至六年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。
  一、调查对象
  本次问卷调查选取了__小学四至六年级共46名学生进行调查。
  二、调查时间
  11月18日----19日。
  三、调查问卷内容及结果
  内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下。
  1、你喜欢阅读吗？
  Ａ、非常喜欢26人占56%
  Ｂ、一般19人占41%
  Ｃ、不喜欢1人占2%
  2、你在什么情况下阅读课外书？
  Ａ、主动阅读39人占84%
  Ｂ、老师要求4人占9%
  Ｃ、家长监督3人占7%
  3、你最喜欢的课外书籍是
  A、漫画3人占7%
  Ｂ、童话故事7人占15%
  Ｃ、科幻故事19人占41%
  Ｄ、神话故事17人占37%
  4、你每天用多少时间阅读课外书？
  Ａ、一小时以上10人占21%
  Ｂ、40分钟14人占31%
  Ｃ、30分钟19人占41%
  Ｄ、15分钟3人占7%
  5、你阅读书籍________有哪些？
  Ａ、购买34人占74%
  Ｂ、向同学借8人占17%
  Ｃ、交换4人占9%
  6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？
  Ａ、提高语文成绩7人占15%
  Ｂ、打发时间、消遣娱乐2人占5%
  Ｃ、丰富自己的知识26人占56%
  Ｄ、没感觉说不清11人占24%
  7、你读课外书时喜欢
  A、摘抄好词佳句24人占52%
  B、写读后感6人占14
  C、圈圈点点，写批注5人占10%
  D、随意地看看11人占24%
  8、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方你是
  Ａ、30人占65%
  Ｂ、请教他人10人占21%
  Ｃ、不管它，跳过去6人占14%
  9、如果你向父母提出购买一些课外阅读书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？
  A、20元以下14人占31%
  B、20到50元24人占52%
  C、50到100元3人占7%
  D、100元以上5人占10%
  10、我一个学期大约读课外书
  A、2本13人占28%
  B、3本7人占15%
  C、4本12人占26%
  D、5本或以上14人占31%
  11、在阅读中你感觉快乐吗？
  A、快乐41人占90%
  B、不快乐
  C、说不清5人占10%
  12、如果在学校专门增设一门阅读课，你会接受吗？
  A、会43人占93%
  B、不会3人占7%
  13、你们老师每天布置课外阅读作业吗？
  A、每天都布置14人占31%
  B、有时布置22人占48%
  C、不布置10人占21%
  14、写出一部或几部你知道的文学作品的名字，你读过它们妈？
  15、在你读过的这些作品中，哪个人物让你难忘，请写出它们的名字。四
  四、调查结果分析
  本次调查共发放问卷46份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。
  {一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。
  小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读”的26人，占56%；第2题：“主动阅读”的39人，占85%；第3题，读“童话故事”的7人，占15%，
“科幻故事”的19人。而读“神话故事”的17人，占37%，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、
  文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。
  {二}、学生用于课外阅读的时间还不够。
  第4题：“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中，每天用一小时以上10人，占21%,每天40分钟14人，占31%。每天30分钟19人，占41%。每天15分钟3人，占7%。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成。
  {三}、学生对科学的阅读方法掌握不够
  从第5题、第6题、第7题、第8题可以看出，大部分同学书籍________于购买，34人，占74%，没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的好处，虽“丰富自己知识”，26人，占56%，“提高语文成绩”，7人，占15%，“打发时间”2人，5%。但“没感觉，说不清”，仍有11
人。说明没有目的性；第7题中，“摘抄好词佳句”24人，占52%，虽占一点比例，但“写读书笔记”仅6人，占14%。“随意看”11人，占24%。说明阅读时很少有同学写读书笔记，依赖性大；第8题，遇到不明白的地方，而不去查资料等。说明学生还没有养成良好的阅读习惯。