课题结题报告
XXX英语高年级阶段实施高效阅读教学探究
XXX谷语
一.课题提出的背景——应运课程改革与现实学情而生
英语新课程标准》着重阐明：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生研究英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。行之有效的英语教学实践活动，基于大量的语言材料和语言运用，语言得的一个重要途径——阅读，及其相关的理论研究与探索实践，被提及到专业研究领域势在必行。
在听说读写四会技能中，阅读的地位举足轻重。但在大丰这样苏北城镇，因缺失语言运用氛围，抑或由于自身对于语言研究循序渐进的过程不够坚持，许多小学生在高年级学段走向两极分化，阅读成了他们的重荷，从而对研究英语信心不足，无法持之以恒下去，孩子的语言运用
能力出了差错？不，“没有教不好，只有不好教”。怎样通过阅读教学方式的探索与实践来改善这些现状，从而真正达成孩子们语言运用自如的能力？成为我们迫在眉睫的研究问题。
二．课题研究的意义———知识经济决定人才结构
21世纪是充满竞争的知识经济时代，也是信息高速发展的时代。英语，作为世界通用的沟通交际、传输信息的重要工具，能否进行简单运用成为将来衡量一个人能否立足社会的测评标准。所以，身为培育祖园未来接班人的我们，承担着祖国、社会与家长们的期盼——花朵们全面绽放。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。高效的英语阅读指导课堂应该是学生们
精选
得并运用阅读方法与获得信息的进程，但这进程是快乐的、是充实的、是学生们盼望着的，因此，旨在通过本课题的研究改变学生被动阅读研究的场面，激发学生阅读英语的兴趣和欲望，焕发英语阅读课堂讲授的生命力，培养学生阅读进程中的合作意识和实践本领；发挥英语教师在阅读讲授上的立异本领，提高英语阅读课堂讲授的效率，探索“轻负高效”的英语阅
小学英语论文读讲授之路。所以，在小学阶段开设英语阅读讲授研究具有重要的现实意义，亦是时期发展的必然趋势
三．课题研究的理论依据——国内外相关研究的综述
教育部课程改革专家组的核心成员XXX教授认为课堂教学的核心问题就是教学的效益。也就是说课堂教学价值在于学生的发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
今年我市教科院高度重视英语阅读，于2011年11月初，在全盐城市范围内举办了小学英语课外阅读教学观摩研讨活动，同一月内，进行首届盐城市中小学英语阅读大赛的初赛与决赛，在阅读大赛拉下帷幕之际，我组内课题研究人员根据《新概念英语》教材的知识体系、语言结构以及不同年龄学生的特点选择了相应的阅读材料，并通过不断地改进、调整使每位学生在英语阅读研究方面有了不小的收获。
在国外特别是英语母语国家小学英语阅读教学进行得比较完善，如美国小学生每天有一个小时在阅读作业室研究阅读。阅读作业室里摆放着大量适合适合各种层次学生阅读的书本，环境布置也营造出适合儿童读书的氛围。
精选
著名心理学家XXX的教学原则：教师应对学生充分信任，让学生自由研究，对学生的选择积极肯定、支持，并给予必要而适时的帮助。
我国现今对于中学和大学的英语阅读讲授相干研究较为成熟，数量众多，而刚刚起步的小学的英语讲授阅读讲授，目前尚无成型的小学英语阅读课讲授模式或策略。所以这种学生自发性的研究方式极具研究和借鉴价值。
四.课题研究的目标————自立阅读深层相识
一）研究方向：探索进行小学英语阅读讲授有效方法，指导学生自立阅读与深层相识，保持对英语阅读的良好的惯与浓厚的兴趣。
二）终级目标：通过阅读指导，提高学生的阅读速度和阅读层面，并在阅读进程中,不断地巩固和扩大词汇量，形成并逐步增强语感，逐步养成养成按意阅读的良好惯，并能尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，对所研究内容进行主动练和实践，积极运用所学英语进行表达和交流，能初步使用简单的学生英汉词典。通过课内课外的阅读讲授，通过阅读增加了对
英美文化的接触，使学生对中西文化差别有更为深切的相识，拓展学识广度，拓宽实践空间，不断提高学生研究英语的兴趣，提高英语自学本领。通过阅读技能的培养，阅读策略的应用，提高学生的阅读相识本领，增强语感。
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