小学英语论文-智慧课堂，点燃英语教学的火花通用版 
新课程的小学英语课堂是生命相遇，心灵相通的课堂，是学生感知、体验、实践、合作的场所，更是他们活跃思维、展现个性、发展心智的地方。这样的课堂是错综复杂、动态生成的，它总是在有序和无序的整合中发展，体现了以人为本、以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的主线。它需要我们教师不断用人性去建构，用智慧去实践。
一、用智慧打造动感课堂的设计
教学设计是课堂教学的蓝图。新课程强调课堂的互动生成，同时也十分注重课前的预设，可谓是“美丽的预设，精彩的生成”。一堂好课的教学设计往往凝聚了教师诸多的心血和智慧。一句过渡语的锤炼、一个语言训练点的挖掘等，都是倾注了生命灵性的。优化课堂教学设计，我认为就是在透彻理解教学内容和摸清学情的基础上，抓住几个切入点：
(一)独辟蹊径，创设新情境
英语学习的过程是语言习得与应用的过程，语言只有通过生活中的体现才能发挥其沟通运用的价值。事实上，只有贴近学生生活，具有现实活动意义的语言与场景才更利于学生产生兴趣并
促使其主动地内化、吸收与运用。因此，在教学中我经常设计一些可操作性的任务，让学生在操作活动中感受语言的运用和语言的学习，真正有效地展现其个性化特征。如：在五年级我教授有关房间的单词closet, shelf, end table, trash bin, curtain等时，我将书本知识与实际生活贯穿起来，设计了以下一个任务链：(1)做家具。从谈话入手，引发学生对家里家具的认识与分析，并鼓励他们提前几天的时间，利用硬板纸、塑料、铅丝等各种材料制作各种简单家具。(2)家具展。课堂中将学生的家具陈列出来，让学生用自己的语言向各位同学介绍他们的作品，阐述其生活意义，最后针对语言表达、创新因素、制作工艺等方面进行评比与颁奖。(3)搬新家。每个学生都有一对想象的翅膀，他们的创造力是难以估量的。在活动中，我引导他们根据自己的想象，设计一间房子，并把家具摆设进去，创造他们自己最喜欢的家园。在实践中可得出这是一个十分有创意的活动，同学们在动手、动脑、动口中实现了自己的梦想。(4)做客。接下来，我启发学生招待自己的伙伴，用所学新单词和句型介绍家里的摆设。通过一系列活动，同学们对单词的理解与应用超出了预期的要求。他们在语言交流中，不仅自主学习了新知，还提升了语言表达的功力。
(二)独具慧眼，挖掘题材
《英语课程标准》强调以生为本，遵循“为学而用，在用中学，学了就用”的原则。学生要用所学的英语做事情，在做事情的过程中自然地使用英语，从而培养学生的观察力、记忆力、想象力、探究力和创新力。尽管现行的小学英语教材图文并茂，教学内容力图紧密结合学生的需要，贴近学生生活，但由于学生生活的局限性，生活积累又相对贫乏，因而在教学中我尽量多联系实际，充分让学生有效感知、理解、运用所学语言。如：我在三年级的字母教学中，我让学生到生活中去搜集有关字母的代表性标志，然后在课堂上交流，如衣服 L表示大码，M 表示中码， S表示小码，P 表示停车场，KFC 表示肯德基，CCTV 表示中央电视台等。同时，还发挥学生丰富的想象力，把字母与生活中的事物联系起来，如山连山 M，钓鱼钩J ，弯弯的月儿D ，一把椅子h等。学完了26个字母后，我组织学生到电脑室利用键盘玩趣味性的字母游戏，这样使学生在掌握巩固字母的同时，很好地激活了他们的思维，可谓是手脑并用，又与信息课整合起来，一举两得。
此外，由于社会经济的飞速发展，英语知识日益普及，日常生活中也有不少品牌英语，如快克感冒药quick ，波导手机 bird，蓝猫blue cat ，迪士尼Disney等, 这些品牌英语会激发起学生强烈的求知欲，并能很好地培养了学生的自主探究能力。
(三)匠心独运，设计拓展练习
拓展练习在我的每堂课都是必不可少的，优秀的拓展练习能适时地为突破重点、化解难点服务;优秀的拓展练习还可以开拓学生的思维，促进知识的迁移运用;优秀的拓展练习也闪烁着教师的智慧光芒。如：我在教五年级In a nature park的第一课时，学生学会了本文的单词flower, grass, river, lake, forest, path和句型There is…后，我设计了这样一个拓展练习，播放一段在山谷中小鸟歌唱、流水叮咚的音乐，鼓励学生想象：What’s in the nature park?学生们个个思维活跃，在创新的王国里自由驰骋，无拘无束地倾吐。他们有的说得很美妙：“There is a river, many flowers and many birds in the park.”有的说：“There are some rivers, a forest, a lot of birds and grass in the park.”有的说：“The sky is blue, the trees are green.”等。通过这一拓展练习，学生的语言得到了内化，思维得到了训练，可谓是一举数得。
二. 用智慧驾驭课堂教学
课堂是教师挥洒才情和智慧的舞台，因为教学的主体是一个个富有生命活力而又与众不同的学生，这就决定了课堂教学具有师生互动、生生互动、合作生成的特点，即每一堂课都应该是不可重复的师生情感与智慧综合生成的过程。课堂的复杂多变对教师是一种挑战，它的动态生成又可以创造出许多精彩的瞬间。
(一)随机教育，从容应对“意外”
一个充满智慧的教师，往往能够随时把握学情进行精彩的点评，从尴尬中捕捉契机，化平庸为精彩，化腐朽为神奇。有时热情洋溢，充满激励性;有时巧妙点拨，体现启发性;有时以情激情，充满情感性;有时机智迭出，充满诙谐幽默性，奏出和谐的育人旋律。我曾经在广州听过三年级的一节课：这位老师在教学How old are you?这句型，在拓展部分问一位女同学Nancy, how old is your mother?这位女同学高兴地说：My mother is 51.突然有一位男同学Mike插嘴说：“Wow! Too old. My mother is 29.” 他一说完，全班哄堂大笑。这显然是一个未曾预料的问题，听课老师都为一征。这时，这位教师并没有批评Mike的“捣蛋”，而是用赞许的目光望着他，笑眯眯地摸着他的头说：“Oh, your mother is too young. But my mother is older than Nancy’s. She is very old. She’s 75. But I love my mother very much. Do you love your mother?”Mike腼腆地点了点头，然后教师又问Nancy同样的问题，结果亦然，接着，这位老师说：“Every mother was once young, but when time has gone, they all become old. However, they are still our dear mothers. We love them all the time”.这位老师趁机对学生进行了人文教育，使每位同学都有很大的感触，这时，教室里即时响起热烈的掌声。
对这种“突发性事件”，在我们的课堂是屡见不鲜的，如果我们都像这位老师这样圆满处理。使其成为课堂的一个“闪光点”，使每个学生都牢牢地记住这些充满人文精神的小故事，那么我们的人就会更高尚，社会就会更和谐。要做好这些，这就需要我们教师的智慧教育。
(二)随机教育，顺势把握生成
“动态生成”是《英语课程标准》提倡的一个重要理念。教学不应只是忠实地传递和接受知识的过程，更是课堂创新与开发的过程。课堂教学是千变万化的，再好的预设，也不能预见课堂上可能出现的所有情况。而“生成”的教学不但要求教师要有随机应变的能力，更要求教师在随机应变中尊重学生的主体性，根据课堂教学进程中出现的情况及时调整课前的预设，给学生腾出空间，为生成提供条件，鼓励生成。记得我在教三年级动物一课的单词lion, tiger, monkey, rabbit, panda时，学生们正在学动物的叫声，扮演动物的动作，玩得正起劲时，突然学生们的注意力都从课堂转向窗外，停止了游戏的动作。我随他们的目光望去，原来是两只五颜六漂亮的花蝴蝶飞到了窗台上。我这时立刻想叫住他们，可是又一想，如果我这样叫住他们，学生的心还会在我这里吗?兴致还会延续下去吗?因此，我灵机一动，何不借此现场真实资源教学生多认识些单词，满足他们的求知欲望呢。我立即说：“Wow, they’re colorfu
l and beautiful. Do you want to know what they are in English ?” 同学们高兴地望着我说：“Yes”，我立即告诉他们说：“They are butterflies”，学生一下子就学会了，比书本上的内容学得更快，我趁机再问学生：“Do you want to know how the butterflies take shape”?学生的求知欲一下子给我激发出来了，都异口同声地说：“Yes”。因此，我就把蝴蝶的转化过程告诉了学生，并叫学生课后从书中或网上资料，观察他们是如何从幼虫转化成蝴蝶，下节课把收到的资料一起展示出来。这样我就给学生很好地渗透了一堂生物课知识，同学们都听得很认真。接下来学习本课的知识时就更起劲了，我暗暗庆幸我这一明智的做法，如果当时我把蝴蝶赶走，扼杀了学生们的求知欲，逼着同学们学习课本的知识，那后果是可想而知的。新课标提倡要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持学习的动力和长远的发展。
21世纪是一个充满激烈竞争的全球化高科技时代，时代在进步，科技在进步，我们教师也要跟着时代发展的步伐，与时俱进，，适应新时代的需要。教师要随时具备精深扎实的专业基本功，较高的信息素养，使我们有一个充满智慧的明智头脑，为我们的英语课堂锦上添花，培养出新世纪的小英才。
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