小学六年级英语教学论文
本人本学年度接受六年级英语的教学工作，由于刚涉教坛不久，还处于慢慢探索的时间，经验不足，还有待今后再改进，下面我就谈谈我对英语教学的几点看法:
（一）在上课前，我都先备写了每课的教案。备课的时候，不单要备课文，还要备学生。备学生即在备课时，把学生的因素也考虑进去，设计出符合本班学生的、切实可行的教学方法，确保教学质量和效果。备课的主要内容有:
1． 必须先确定教学目标，以克服教学的随意性。
2． 确定教学重点、难点。
3． 选择好教法。
4．在确定教学目标时，我以教材的碥排特点为依据，确定了认知目标:
①引导学生理解会话内容。
②四会掌握单词、句子。
操作目标:围绕本课内容，练习会话。
③结合Let’s practise中的事物操练句型。
④能用四会掌握的单词组词造句。
⑤全面培养学生的语言水平、思维水平、记忆力等。
情感目标:让学生获得一些英语的知识，并能学以致用，保持他们学习的兴
趣，继续培养他们良好的思想品质。
5．根据每课的特点和学生的特点，确定教学重、难点。①掌握本课会话，并能实际使用。②掌握本课的四会单词和句子。③名词所有格的用法和读音。
6．在上课的时候，我还注重教法的选择，根据教材的特点，结合小学生的年龄特征，我采用直观教学和情景交际法、小组活动法、认知法、视听法、类比、比较等方法，以巩固性原则、因材施教原则为主，创设恰当的语言环境，让学生在具体的语境中学习英语，培养技能，发展思维，加强兴趣。为了让学生更牢固地掌握上课所学的知识，我还采用课外渗透法，
布置学生在课内外尽量多地说英语，课堂上尽量全用英语读，不说汉语，课外在一定的范围内说已会说的英语。
（二）在教学过程的设计上，我按照学生的认知特点和兴趣，按步骤、有条理地实行。
1．先组织教学，即复习已学过的英语歌曲和绕口令，营造轻松活泼的英语氛围，可学生的情绪，把学生的兴趣引向英语的学习上来。
再复习前节课学过的单词、句子。形式多种多样，可先出示图画，让学生集体认读出单词；也可让个别学生背诵单词，或让学生口头补充句子:
如:“Is it her……？” “Is it our……？”
“Is it his……？”
比赛谁说得又准又多，允许重复别人提过的。这样可为后面的教学作好铺垫，还能够让学生三人一组表演前一课的会话。
2．新授知识
①先教四会单词。可利用实物辅助教学，有助于培养学生直接用英语思维的水平。教学单词，采用直观教学手段，通过使用、图片、实物辅助教学，能使学生容易掌握，印象深刻。
在教学单词时，还要注意音形结合，逐步教学生掌握科学记单词的方法，再用刚学的单词组词、造句，这样强化词与词的纵向联系，有利于培养学生使用单词。
②教学四会句子。先利用图片，复习说句子，再导入对新句子的学习，让学生边听边理解句子的意思，然后联系学生实际，集体练读、练说。
③会话教学。
A、先播放会话录音2次，并设计一些思考题，要求学生边看图边听边思考
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问题。
B、学生回答问题。这样设计，可协助学生理解会话内容，进一步训练学生
的听力、理解水平。
C、跟录音模仿读对话。
D、同桌分角扮演对话，请两组同学上台表演，为了让全班同学都有练习
的机会，采取组与组实行对话的方法检查朗读情况。
E、使用情景交际法，为学生创设一个情境，念照课文内容，自编对话，作
用有两个:a可使学生不断练习，逐步提高开口说英语的语言水平。B反复练习，适当变化，鼓励每位学生都大胆开口讲英语，以便即时反馈，适时指导，让学生在原有基础上获得发展，加强学英语的自信心和兴趣。
④Let’s play:通过唱英语歌或实行一个有趣的游戏，读一个绕口令，使学生在学习的过程中得到一些“调和剂”和“兴奋剂”，保持积极的学习状态，营造一个较为轻松有趣的氛围。
3．加强、巩固练习
①做相关的练习题。
②让学生回忆说出本课四会单词及句子。这样能起检测、小结功能，强化记忆效果。
③最后实行延伸谈话，巩固情感教学目标。
4．布置作业，巩固刚学的知识，预习下课学习的内容。
5．板书设计。在教学课文的时候，我尽量用了有条理、简洁的板书，把四会单词和句子板出在黑板上。