小学英语论文
小学英语素质教育论文参考范文(2)
小学英语素质教育论文参考范文篇二
《谈小学英语教学如何渗透素质教育》
【摘 要】 培养学生的创新精神，就要使学生学会把各种知识和方法重新组合，用新方法解决问题。这就是说，我们一方面要加强基础知识训练，另一方面，教师要教给学生思维和学习的方法。要注意训练学生善于体验自己脑子里的智力活动过程，进行“过电影”式的内省，这是提高学生心理内部智力活动能力是很有效的训练方法。
【关键词】 小学英语 素质教育 教学策略
学科教学是实施素质教育的主渠道，加强学科的素质教育，推进学科教学素质化，是当前广大教育工作者面临的一个重要课题，也是学科教学贯彻、落实“全教会”精神的具体体现，完成这项工作是我们每位教师义不容辞的责任。那么，在当今教改形势下，如何在英语教学中实施素质教育呢?笔者通过教学实践，总结出以下几点做法，书录于下，希望能得到同行和专家的指正。
1 精心备课，寻求攻破难点的方法
备课这一环节当然是包括对教材钻研，对学生知识水平的分析，更重要的是能把握好重点和难点，并能寻求出攻破难点的方法。例如：在备“现在进行时态”这一课时，我注意到现在进行时态的基本结构“be+动词的ing形式既是重点也是难点，据以往的经验所得，学生经常会漏写 be动词或动词忘了加ing形式的现象特别严重。这是小学阶段比较重要的语法知识，对于小学生来也是比较抽象的，如果在备课是处理不好会使学生产生一个知识上的朦胧点，课后将很难修补，因为人的第一印象是最深刻的。我考虑到如能把抽象的语法知识看作是学生经常接触的直观事物，那学生肯定比硬记死规律容易多了，于是我把 “现在进行时态比作一条鱼，那be 动词是鱼的头，动词是鱼的身子，ing则是鱼的尾巴，告诉学生如果漏掉任意一部分那鱼就活不成了，同学们就成了砍鱼的凶手。课后，从学生的作业反映，收到的效果果然比以前没注意在备课时处理难点的问题好多了。
2 给学生组织活动，使学生爱上英语课
动是儿童的天性，所以小学生最讨厌老师说“不许动”，针对学生这一年龄特征，在教学中我给学生有很多动的机会。动手演。上课时，我鼓励学生把课文的对话当做是剧本，要求他们
扮演当中的角，这样，一场具有教学特的表演就展开了，并且学生在表演中巩固了课文内容。动手画、描、涂。简笔画是英语教学中比不可少的直观教具。尤其是在教某些单词和课文，如：第四册中这么一课是关于问路的“Excuse me，can you tell me the way to the……? 这一课，由于涉及的知识比较抽象，那我就结合课文内容，把整个图用简笔画画在黑板上，同时不断更改各建筑物的位置进行练习，边让学生在练习上画，边画边听边说，有趣的简笔画刺激了学生的感觉，使学生在接受新知识时留下了清晰深刻的印象。动嘴问、答、唱。组织学生用英语会话，有答，使学生在相互交往中产生情趣、习得常用口语。如：从课前五分钟的值日生报告中，可以听到他们的自我介绍，运用新旧句型进行问答等。
3 完善学生的“自我意识”
应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏指导而“夭折”，我们人为地摧毁了他们想建立的“成功自我意识”，让其次次地体验“失败”、“低劣”、“不如人”。为了让这些学生回自信，回能力，比如我以下面方式帮助写作差的学生，收效很好：Before you start writing， you need to think what you are going to write. List good ideas and make notes. Think what the reader
s already know and what they need to know. Consider what you are going to tell them and what you need to explain or give examples of. ①帮助学生成功。帮助自卑者回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功;②帮助学生创新思维。思维的创造性是指在新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见;③帮助学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯。
4 注重启发式教学
“由于长期受‘应试教育’的影响，教师和学生都一味地追求高分数，甚至有时违背了语言学习的规律。教师上课多数情况下采用的是‘注入’式教学，这种教学严重妨碍了学生自主学习能力的形成”。“一个学生如果没有自学能力。就谈不上学习上的主动性和创造性，也谈不上自我发展。这就要求英语教师既要重视语言知识的教学，更要注重对学生学习方法的指导，使学生能独立运用一定的学习方法，独立思考获取知识，独立发现问题而不靠‘注入’那么要做到这一点，英语教师就要帮助学生正确地认识自我，增强参与意识，积极主动地投身到学生
的实践中去”，采用启发式教学。启发式教学不是一种具体的教学方法，而是一种重要的教学原则和教学方法体系的指导思想。目前，在小学英语课堂教学中，明智的做法是：以学生为主体，发扬民主教学，培养浓厚的学习兴趣，激发求知欲。在课堂上教师应精讲多练，画龙点睛，举一反三，听，说，读，写四种能力全面发展。
5 培养学生个性，造就学生良好品质
“素质教育是面向全体学生，英语教学对象也是面向全体学生”。教师应该创设轻松愉快的课堂气氛，采用有效新颖的教学方法，多以抽象，逻辑发散思维等思维方式启迪学生等等。在课堂上。对那些胆小不愿张口的学生创设条件，培养他们的口头交际能力，多表扬。多肯定;对那些勇于发言、好强的学生，除鼓励他们深入学习外，着重培养他们全面，周密的思维能力，知识的掌握程度，能力要求等应有梯度，应面向全体。因材施教。使每个学生都有所学。为此，教学中可尝试“分层教学法”，“和谐教学法”。学生除学习语言知识外，学生还可以学唱英文歌曲，欣赏英文诗，学做游戏，表演等。生动活泼的教学，不仅会产生好的教学效果。而且对学生性格，兴趣的培养产生积极作用，可以克服学生不良心理倾向，培养学生良好的交往品质。
总之，全面推行素质教育已成为目前我国教育发展的主旋律，只有把课堂教学与素质教育有机结合，才能实现素质教育的目的。要落实英语素质教育，必须结合英语课堂教学，使学生得到全面发展。