高中语文必修一《相信未来》优质教案
2.通过本诗的学习，激发学生战胜困难的信心，勇敢面对生活。
相信未来诗歌教学方法：朗读和鉴赏
教学设想：通过朗读、分析，感悟诗歌中对生命的敬畏。
课时安排：1课时
教学过程：
一：导入：俄国太阳诗人 巴尔蒙特《我来到这个世上为的是看太阳》
二1、作者简介
《相信未来》是永不绝望的诗人--食指的名作。食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。
他是一位时代良知和民间正直渴望的代言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间如春雷一般轰轰滚过，几乎可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代(1966-1969)，诗人诗性的敏感和良知在与残酷现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘。1972年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激而导致精神分裂，此后，食指陷入了长期的病困中。即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。2、朗读诗歌，给出范读
（标出字音、节奏）
三：探究、欣赏
1、合作讨论诗歌意象的运用
问题：仔细阅读第1、2、5、6四节，一作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。明确:
第1节：蜘蛛网--黑暗势力
炉台--产生希望的地方
灰烬的余烟--残余的希望
美丽的雪花--希望的火花
第2节：紫葡萄--希望的果实
深秋的露水--失望的眼泪
鲜花--收获的果实
凝露的枯藤--没有收获但又孕育着新的希望
第5节：腐烂的皮肉--创伤是表层的，困难是暂的
第6节：脊骨--能拯救中国命运的中国的脊梁
2、这首诗中最打动你的是哪一节，为什么？
顽强不屈、不辜负生命
补充背景的简介（疯狂时代）
四．课堂小结：
当一个顽强的生命体被不可抗拒的外部力量压抑、打击时，只能摧残它的肉体，不能控制它的精神。“世界上，应有高贵的东西。”这高贵的应是人的心灵。
五、拓展阅读：《当身处泥淖时，不忘仰望星空》，感受生命的顽强。
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