《学习仿写》教学设计
——部编语文教材八年级下册第一单元
教学目标：
1、能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2、能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3、养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
教学重点：欲扬先抑的写作方法
教学难点：灵活掌握多种仿写方法
教学过程：
一、导入新课
茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。作为初中生的我们也可以学习仿写，最后创造出我们自己的作品。那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？
二、作文仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
三、作文仿写的方法
仿写可以分为点仿和全仿。
点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。或仿开头，或仿结尾，或仿记叙，或仿描写，或仿议论等等。（仿句）
全仿是从整体上模仿范文作文的方式。
四、点仿的具体方法
1、仿标题。
2、仿开头。
仿写朱自清《春》的开头：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
示例：《秋》
盼望着，盼望着，随着成大雁的南飞，秋天的脚步近了。
一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。
3、仿结尾。
以“秋”为题目，模仿《春》的结尾仿写。
示例：秋
秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。
秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。
秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片了蓝天，为我们开辟新路。
4、仿句。
请仿照“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神”造一组句子。
幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。
请仿照“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂”造一组句子。
仿句：
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。
5、仿细节。（景物描写和人物描写）
仿写《秋天的怀念》的细节：
原文：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我.
仿句示例：父亲就轻轻地走进我的房间，在我的身后静静地看我写作业.当他觉得我没什么问题时，又悄悄走出去，默默地为我做饭洗衣。
五、全仿的具体方法。
1、仿构思。
可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
2、仿写作手法。
还要注意借鉴范文的写作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
再如茨威格的《列夫托尔斯泰》，作者采用先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这样比较有特点的写法，适当时也可以模仿一下。
3、仿题材。
仿照课本上写亲情、友谊、和谐、爱国、童真童趣的文章写作。
例如：可以仿照《社戏》写表现童真童趣的文章，可以仿照莫怀戚的《散步》写表现亲情的文章，可以仿照《羚羊木雕》写表现友谊的文章，等等。
4、仿体裁。
我们学过的文章有童话、寓言、小说、散文、书信、诗歌、新闻等，不同体裁有不同的写法。通过仿写，我们可以较容易地掌握这些写法。如学习了《皇帝的新装》，我们可以写一些童话；学了《蚊子和狮子》，可以写一些寓言；学习了《最后一课》，可以写一写小说。
总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。
六、例文引路，确立仿写点。
1、学生阅读课时练第19页的例文《尖尖的嗓音》。
尖尖的嗓音
“马上上课了，快点下楼了……”，尖尖的嗓音穿过楼梯直冲向楼上。
说话的是黄奶奶，她是我们女生宿舍楼新来的楼管。她五十多岁年纪，矮矮的个子，瘦瘦的身材，仿佛一阵风就能吹到的样子，我不确定黄奶奶姓不姓黄，起初我们需要将她和前任楼管区分开来，又看她面黄肌瘦的，就喊她“黄奶奶”了。
也许是耳朵不好的缘故，她说话声音特别大，晚上熄灯后总能听见她尖着嗓子在楼道里喊：“不许说话了啊！快睡觉！”“再说就给你们写到黑板上扣分啦！”那尖尖的嗓音好像铁片在地板上划拉时发出的声音，刺耳又讨厌。有几次我本都睡着了，又被她吵醒，心里便对她有了怨气。
与前任楼管相比，黄奶奶实在不太招人喜欢，虽说学校一直就有不准随便回宿舍的规定，但在以前，课间操或者活动课，我们如果想回来拿东西什么的，只要喊几声“奶奶”那位胖胖的楼管奶奶也便笑眯眯地给开了门。而黄奶奶就不行了，任你说破了大天她也不给开门。一次活动课，我想回宿舍拿水杯，她站在门口，薄薄的嘴唇上下一碰，尖尖的嗓音便传了过来：“想进来，开假条去！”缠到她烦了又是一句：“
放你进来，丢我东西咋办！”听着那尖尖的、刺耳的嗓音我扭头就走。
然而，后来的一件事让我对她的感情发生了变化。
秋末冬初连日阴雨，宿舍里潮气泛滥，每逢太阳露头，大家便纷纷抱了被子楼前晒。一天自习课听同学说：“下雪了”我才猛然想起被子还晾在外面呢！晚上可怎么睡呀，我慌忙往宿舍楼跑去，一路上盘算着怎样恳求黄奶奶。到了一看晾衣架上空空如也。下节课马上就要开始了，我只好垂头丧气的回到教室。
整个晚自习，我忧心如焚抑琢磨去哪里我的被子，好不容易熬到下课，当我被潮水一样的人流裹进宿舍楼时，听到黄奶奶尖着嗓子在喊：“不到被子的楼管室去拿！”我一头冲进楼管室，只见那张小小的单人床，被叠的整整齐齐被子占的满满当当。此刻，楼管室里弥漫着甜甜的阳光的气息。
“马上上课了，都快点离开宿舍！”尖尖的嗓音再次传了过来，我快步下楼看着站的阳光中的黄奶奶，她那尖尖的嗓音好像也变得如阳光一样柔和。
2、师生点评。
（1）结构完整，线索清晰。文章以“尖尖的嗓音”为线索，写出了“我”对黄奶奶的感情变化。先写她“尖尖的嗓音”令人讨厌，且选取典型事件，具体说明。接着用“感情变化”过渡，结尾用“尖尖的嗓音”、“变得如阳光一样柔和”表达对黄奶奶的喜爱。“尖尖的嗓音”贯串全文，推动着情节的发展。
（2）欲扬先抑，形象丰满。作者先用抑笔，通过外貌描写、语言描写、细节描写刻画了一个不近人情甚至刻薄的楼管形象，然后笔锋一转，通过雪天帮“我”和同学们收被子这件事，褒扬黄奶奶的善良，使人物形象鲜明生动。
七、布置写作任务。
1、以《我懂了》为题写作。
2、自拟题目写作。
作文要求：皇帝的新装教学设计
1、仿照《阿长与<；山海经>》和《列夫托尔斯泰》中使用的欲扬先抑的手法进行写作。
2、诗歌除外，文体不限。
3、注意适当使用描写方法。
4、不少于600字。
八、学生写作
九、板书
作文仿写的形式：
1.点仿：仿标题
仿开头
仿结尾
仿句
仿细节
2.全仿：仿构思
仿写作手法
仿题材
仿体裁