Unit 8 Buying clothes 
一、学情分析：
从语言知识层面上看，五年级的学生对“服饰”这一主题已有了初步的认识，但他们的认识是片面的，大多数学生只知道一些服饰的名称，没有系统的认识。从语言能力上看，五年级学生已初步形成用英语与他人交流的能力。他们能描述什么天气需要穿什么衣
服，谈论自己对服饰的喜好，并能就“购物”这一话题开展简单的对话。由于购实衣服涉及到试穿、尺码等问题，学生并不熟悉，教师可以引导学生利用旧知带动新知的学习。从情感态度价值观上看，五年级的孩子正处于青春期前期，他们越来越在意自己的外表，对于
美的观念正慢慢形成，教师应引导他们形成正确的审美观。
二、教材分析：
本单元是《英语五年级下册》Unit 8Buying clothes,在教材编排上属于Module 3Things we do,旨在提高学生“用英语做事情”的能力。
从话题上看，前几册教材已涉及了拥有什么服饰以及需要什么服饰的话题，本单元进一步延伸到购买服装的话题。本单元教学设计将以服饰的分类作为切入点创设情境，让学生对Clothes这一主题有更系统全面的认识。从知识点上看，Look and learn的核心词汇在前几册教材中已多次出现，考虑到学有余力的孩子，可补充四个常见的服饰词汇：jacket,jeans,sandals，boots。本单元的核心句型是Which(pair of)..…do you like,the ..one or the ..one?选择疑问句在以前已出现过，为了丰富学生的语言，将结合本册第二单元的核心句型Why do you like it?Because..让学生进一步从颜、款式、触感和价格等方面描述喜欢的原因，提高综合语言运用能力。从内容上看，Listen and say的对话涉及购买衣服的喜好。我们将在原文基础上进行文本再构，让学生了解完整的服装购买流程，尽量接近现实生活中的语言使用情况。此外，为拓宽学生的文化视野，加深他们对祖国文化的热爱，将补充对各国传统服装进行介绍的文本。
三、单元整体目标：

◆语言技能目标：
1、能就购物这一话题进行情景对话。
2、能理解《皇帝的新装》的情节，预测故事发展的方向和可能的结局。
3、能编写简单的小剧本，并表演课本剧《皇帝的新装》。
4、能简单描述自己设计的衣服
◆ 学习策略目标：
1、能利用思维导图理解Clothes这一主题。
2、参加课内外英语学习活动，能用英语与他人交流。
3、能利用网络搜索关于传统服装的资料，丰富自己的知识。
4、积极探索适合自己的学习方法，能对所学知识进行归纳，总结学习方法。
◆ 情感态度目标
1、有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流。
皇帝的新装教学设计
2、体会学习英语的乐趣，有学好英语的信心，敢于用英语表达。
3、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
  ◆ 文化意识目标：
1、了解不同国家的传统服饰，注意中外文化习俗的异同。
2、对祖国传统文化有更深刻的了解，具有初步的国际文化意识。

四、具体教学设计 (第二课时) 
 
教学内容：Read a story， Culture corner；
教学目标：
1、能记住不同国家传统服饰的名称；
2、 能听、说、读、写并运用,smile, money,keep quiet，laugh等,能听、读运用课外新增词汇stupid,majesty,fantastic,clever.
3、能了解故事大意。
4、能根据故事的情节创编新的结局并表演故事。
教学重点：理解并运用单词和短语nod，put ..on，money，smile等；能了解故事大意并表演故事。
教学难点：在学习故事时，学生要把握主人公的情感态度，从而有感情的表演出故事所要传达的意境
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
组
织
教
学
及
复
习
1.学生课前齐读第八单元listen and say,课前组织教学。
2、通过游戏展示图片，复习第一课时的重点词汇。
3、时装秀表演，活跃课堂气氛，通过汉服引出中国传统服饰。
1、课前组织教学。
2、播放PPT。
     
     
3、播放音乐.
T：Do you want to watch a Fashion Show in our classroom? Music.
1、齐读课本第八单元listen and say.
2、通过看PPT，迅速读出的单词。
3、个别学生进行服装展示，其它学生拍手。
新
知
识
的
呈
现
与
归
纳
1、了解中国的传统服饰汉服和旗袍。同时简单了解四个其它国家的传统服饰。
2、引出故事主人公“an emperor”,并引出本节课的课题。
3、故事学习，完成主要词汇的学习，并有感情的朗读句子。
1、播放PPT图片，介绍各国的传统服饰。学习词汇Hanfu, Cheongsam, Kilt, Hanbok，Kimono, Sari.
2、播放图片。
T：Most of people like beautiful clothes. So does an emperor. So today we are going to learn period 2 of Unit 8 ”The emperor’s new clothes” 
3、展示故事每个场景的图片对话，并播放录音，让学生尝试有感情的朗读。突出重点单词，教授词汇nod, , smile,money,keep quiet，laugh。
1、通过观看PPT图片，了解各国的传统服饰。
2、了解本节课课题。
3、故事学习。听录音，跟读，并根据故事情境，有感情朗读。学习重点词汇。
新
知
识
巩
固
与
活
用
1、通过导学案，提供一些可能，让学生思考后写下自己创作的故事结尾并分享。
2、根据创编的故事结局，小组分角表演。
1、让一些学生分享自己的故事结局。
2、让学生分小组，进行角扮演。
1、讲述故事新的结局。
2、进行小组分角扮演。
小
结
通过故事学习，发散学生思维，思考在进行Buying clothes时，我们要考虑哪些因素。引导学生正确购物。
展示PPT，通过提示让学生思考What should we think about when we buy clothes?
独立思考，并回答问题。
作
业
布
置
1、Retell:
Retell the story to your parents.
2、Create:   
Create more endings for the emperor’s new clothes.
板
书
设
计
5B M3 U8 Buying Clothes
P2 The emperor’s new clothes