我们的舞台多精彩
——课本剧表演
活动描述
本活动要求引导学生运用小组合作互动交流的学习方式;通过让学生自编、自导、自演课本剧;并在编演后谈体会、论得失及进行评价活动;充分调动学生的阅读兴趣;增强学生的写作、表演能力；在此过程中鼓励学生批判质疑;大胆创新;培养学生的创造能力；还可让学生在对角的揣摩和理解中自主进行情感教育；同时;通过小组合作的学习方式;培养学生的合作能力..
教学目的
1、通过课本剧的编写、演出;加深学生对课文的理解;培养阅读兴趣;增强学生的写作、表演能力；在对角的揣摩和理解中进行情感教育;陶冶高尚情操；
2、培养学生的合作能力、组织协调能力以及创造能力..
3、 通过学生自编、自导、自演、自评;培养学生的语文综合表达能力；
教学重点： 教师对学生课本剧编排的指导
教学难点： 小组合作学习中的过程组织
活动形式
一小组活动：以小组为单位;共同策划;选材、编写、排演;依据计划分工合作..
二全班活动：以班级为单位进行课本剧演出;评出最佳剧本、最佳演员、最佳导演、最佳道具、最佳音乐等..
选题思路
本班学生在本学期开展过一次主题班会;对于班级活动学生有一定的认识与体验..在主题班会中;学生对活动流程能够进行清晰的把握;同时对教学表演也有着浓厚的兴趣..
课前准备：教师带领学生学习课本中的活动流程图;设想教学中会遇到的问题;对学生进行分组;讨论查阅资料;选题..
教学时间安排：三课时..
第一课时：课本剧准备
第二课时：学生进行课本剧展示公开课上完成..
第三课时：组织学生进行课后评价、讨论及反思..
教学过程
教学环节
教师
学生
课时安排
知识学习
引导学生学习什么是课本剧..
学生从经验到理论的学习
第一课时
剧本的基本格式及要求 例文学习
学生“七嘴八舌”并进行观摩学习
为了理清学生对活动课的学习思路;指导学生学习活动流程图书P105
学生复述活动流程：第一步……;第二步……;第三步……
确定任务
教学重点
方法指导：确定组长自荐和推荐结合
学生自荐完成
组长挑选组员
全班46人;分为六个小组;7－8人为一组并列出名单..
任务导向;方法指导
1．教师明确任务：本活动要求在初、高中学过的课文里选择一篇课文;运用小组合作互动交流的学习方式;自编、自导、自演课本剧;教师宣布评比标准;并组织学生在编演后谈体会、论得失及进行评价活动..
2．方法指导
选材：建议学生以记叙文或叙事性文学类文章为首选;如项链、边城、雷雨等；也可以选择一些有情节的诗歌来改编;如诗经·静女、琵琶行、雨霖铃等..
阅读：反复阅读文本;圈画出重点词句;如人物的动作、语言、神态等;在讨论中把握角..再深入研读;真切把握故事情节的发展、鲜活的对话、形象的动作及传神的表情等内容..
编写：对于情节复杂、场景变化较多的课文;可截取其中的某一片段来改编..改编后的剧本以对话为主;剧中情节的发展、人物性格的展示;都是通过人物的台词来完成..
学生以小组为单位;进行讨论：选材、编剧、安排组员任务..根据学生的能力特点;学生还不能独立创作剧本;所以建议学生可以网上查阅优秀课本剧剧本;作为自己编写剧本的借鉴..
自主、协作学习;老师指导
教学难点
教师在此期间进行过程跟踪..
任务一：剧本编写完稿;
任务二：角安排到位;
任务三：熟记台词;
任务四：进行排演;
任务五：道具、背景准备..
要求组长定时反馈完成作品的进度及效果;并给予学生相应的方法指导..
组长安排每一位组员的任务;学生自主学习;合作探究完成任务..
课余时间进行准备
活动成果展示：剧本及现场表演
学生进行抽签决定展示顺序：
①皇帝的新装教学设计负荆请罪
②威尼斯商人
③荆柯刺秦
④三顾茅庐
⑤晏子使楚
⑥皇帝的新装
第二课时
每组限时7分钟以内完成表演
效果评价
标准：小组合作评价量表
方式：
自评、组评、师评
班级交流
1．由各组组长汇报本组活动情况..
2．评选出“最佳剧本”、“最佳导演”、“最佳演员”、“最佳道具”、“最佳音乐”等奖项..主持人致颁奖词;领奖人发表获奖感言..
3．召开研讨会;一谈改编、表演课本剧的体会、感悟；二评编演的水平及得失；三论对课文的重新认识..
4．每人进行活动评价;和最佳剧本一起在班级展出..
活动总结与评价
教师根据学生的表现和成果的展示;从态度、方法、收获、经验和教训等方面给予评价和总结..
第三课时