【单元学习任务】
核心任务课段任务学习活动
任务一：自主阅读、字词梳理。
第一课段：任务二：快逑阅读、整体感知。
篇，展开合第二课段：任务二：《天上的街市》精读。
理联想和想篇目精读任务三：《女蜗造人》精读。
象，完成基任务一：整合阅读、体会作者情感。
于课文文本第三课段：任务二：对比阅读，辨析体裁特点。
再创造的想整合阅读任务三：合作探究，学习虚写妙处。
象文创作。第四课段：活动一：发挥想象、写作练习。
写作实践活动二：评价交流，完善作文。第一课时
【学习目标】
1通过浏览课文，能整体了解单元内容，明确学习重点。
2.通过默读课文，能够概括文章的主要内容。
【课前预学】
通读单元课文。
【课中探究】
任务一：自主朗读，梳理字词。
学生朗读课文，梳理字词并完善任务单。
课时安排1课时3课时3课时1课时
重点词语课文易错字音易写错字
《皇帝的新装》
《天上的街市》
《女蜗造人》
《寓言四则》
任务二：默读课文，整体感知。
1默读课文，用一两句话分别概括几篇文率的主要内容。
学生展示，师生交流。
《皇帝的新装》：
《天上的街市》：
《女蜗造人》：
《赫尔墨斯和雕像者》：
《蚊子和狮子》：
《穿井得一人》：
《杞人忧天》：
【总结反思】
我在本节课的收获有：
我还有这些疑问：
【课后延学】
朗读课文《皇帝的新装》。
第二课时
【学习目标】
l．快速阅读课文《皇帝的新装〉〉，把握主要的故宰情节。
2．学习运用语言、动作、心理描写来刻画人物的方法以及运用想象和夸张的写作手法。3深入理烙《皇帝的新装》这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。。
【课前预学】
朗读课文。
【课中探究】
任务一：一读，明皇帝嗜好：爱新装。
本文题目为《皇帝的新装》，那么文中皇帝对新装有什么偏好呢？请从原文中看。
合作探究：
这一段主要运用了什么修辞手法？在文中有什么作用？你发现了什么，这是一个怎样的皇帝？
任务二：二读，明端子端术：做新装。
（一）探讨骗子是怎样欺骗皇上的
l．学生读下列句子：
有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
思考：1骗子是怎样欺骗皇上的？
2从修辞手法的角度赏析
皇帝的新装教学设计3从词语看句子的表达效果
（二）”三垮“新装，探讨骗子的骗术为什么能成功
l．有这样特性的新装，对于爱穿新装的皇帝来说，这其是大好了，文中两个“马上”表现了皇帝迫不及待的心理，他非常想看一看这美丽的布料，那么他马上亲自去看了没有？为什么？
2.“三看“探讨
(l)老大臣看布料
问题设置：
＠分别从看、想、说三个方面在文中出老大臣看布料时的表现。
＠文幸写老大臣看布料，运用了哪些描写方法？有何作用？
＠老大臣的这种做法在文中起了什么作用？
(2)官员再看布料
问题设置：
＠分别从培、想、说三个方面在文中出老大臣唔布料时的表现。
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