第28课《海的女儿》（一等奖创新教学设计 ）
课 题 28 海的女儿 部编版 四年级下册 第八单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识本课“矢、蔚”等7个生字，积累生字组成的新词。 2.自主阅读课文，了解故事大意。 3.感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到地上世界的心情。 4.增强阅读童话的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
学习重难点 1.感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到地上世界的心情。 2.自主阅读课文，了解故事大意，预测故事结尾。
学情分析 《海的女儿》是一篇略读课文，内容比较浅显，学生阅读时不会遇到大的障碍。四年级的学生对童话故事有较强的好奇心和较高的关注度，教师只要在学习技巧上稍加指导，就能达到较好的课堂效果。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。
教学过程
学习任务一： 认识作者，激趣导入
（设计意图：本环节引导交流对作者的了解，可以引导学生学会搜集资料，激发学生学习的兴趣。）
1.出示美人鱼铜像图片
师：你们知道这个铜像是谁吗？
【预设】这个小美人鱼铜像位于丹麦哥本哈根的海滨。她的原型便是丹麦童话作家安徒生1837年创作的童话《海的女儿》中的主人公。
交流作者资料（出示）
【预设】汉斯·克里斯蒂安·安徒生 ，（1805-1875），19世纪丹麦著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，在全球各地发
行和出版。
导入：今天就让我们走进安徒生童话《海的女儿》，去认识大海深处那美丽的人鱼公主。
（板书课题：海的女儿）
学习任务二：自主阅读，整体感知
（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中解决问题。与此同时，学生对课文内容也有了进一步的感知，为下一步研读课文打好基础。）
1.学生自由朗读课文。
（出示学习要求）
自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字、不理解的词标上记号，尝试自己想办法解决。
用较快的速度读一读课文，出关键语句，划分层次，并概括出每部分的主要内容。
2.检查字词掌握情况。
（1）课件出示词语，多种形式认读。
（2）学生交流对词语的理解，师相机出示图片，帮助理解。
（3）出示本课生字，小老师领读，去拼音读，开火车读，同桌互测。
（4）教师重点指导读准翘舌音“矢”，后鼻音“鲸”和鼻音“昵”，提示学生可以用区别形近字的方法识记生字，如，“慰——蔚”“流——硫”“呢——昵”。
3.把握故事内容。
（1）交流：你到了哪些关键语句
【预设】：
根据“在海的远处”海里最深的地方有一座海王的宫殿”“她们把漫长的日子消磨在王宫里”“她最大的乐趣是听关于我们人类的故事”等语句的提示，可以概括出课文每个部分的大意。
（2）划分层次，把每个部分的意思概括出来。
第一部分（第1～2自然段）：描写了美丽的海底世界和海王宫殿的样子。
第二部分（第3～6自然段）：写海公主们的海底生活情形。
第三部分（第7~11自然段）：写爱听祖母讲故事的海公主非常渴望看看人类世界。
学习任务三：再读课文，感受奇妙
(设计意图：引导学生根据读文要求自读课文，使学生的问题意识明确，读文目标更清晰。在与文本对话中，随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。)
1.出示课文导读，学生自读，明确学习要求：
（1）用较快的速度读文；
（2）说说觉得奇妙的地方；
（3）交流对小人鱼公主的印象；
（4）可以完整地读一读《海的女儿》。
2.师：我们阅读的是《海的女儿》的开头部分，如果让你给这一部分拟个小标题，你会拟什么标题？
【预设】：海王宫的美人鱼 憧憬人类世界
3.小组合作学习：
再次快速读文，画出课文中觉得奇妙的地方，写上自己的体会，在小组内交流。
4.全班交流
【预设1】：海王的宫殿十分奇妙。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。
（教师点拨：这句话运用丰富的想象，描写了一个海中的宫殿，墙壁、窗子都是由珊瑚、
琥珀这些颜美丽而有光泽的事物做成的；屋顶铺着蚌壳，“随着水的流动可以自动开合”，非常神奇想象奇妙，具有浓厚的童话彩。）
【预设2】：宫殿外的花园很奇妙。那里的树木、果实、花朵颜奇妙，枝干和叶子在不停地摇动，地上的沙子 蓝得像硫黄发出的光焰。在那儿，处处闪烁着一种奇异的蓝光彩。
【预设3】：海王和她的孙女们长得很奇特。尤其是最小的人鱼公主，最为美丽。她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝的，像最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。
【预设4】：海公主们的生活也充满奇幻彩。鱼儿会在她们手里东西吃，让她们抚摸自己；她们将自己的花坛布置得很奇妙。她们只有满了十五岁，才能浮到水面上去。
（美人鱼可以和鱼儿自由玩耍，同时也说明美人鱼的伙伴少！）
【预设5】：特别使她感到美好的事情是：地上的花能散发出香气，而海底的花却不能；地上的森林是绿的，而且在树枝间游来游去的鱼儿会唱得那么清脆和好听。
教师点拨：祖母讲的故事，在海公主幼小的心灵中产生了强烈的反响，使她深深地爱上了人类世界。关于陆地上的情景，是她根据祖母讲的故事情节而产生的想象：“花儿能散发出香气”——这是从嗅觉上想象；“森林是绿的”—这是从视觉上想象；“鱼儿”会唱得那么清脆和好听”——这是从听觉上想象。“树枝间游来游去的鱼儿”，是指林间的小鸟。从三个维度上去想象，这个想象就是立体的画面了，让人感到那么美好、清新、秀丽。这对于幼小的海公主来说具有巨大的吸引力。
6.那位最小的公主给你留下的印象。
【预设】：（1）漂亮、可爱
（2）古怪、沉静
（3）自由自在、与众不同
教师点拨：从对海公主的外貌描写中，可以看出她非常美丽；从她爱听祖母讲故事，体现了她对人类世界的向往之情；她的性格是沉默和富于深思的。
学习任务四：学法迁移，拓展阅读。
皇帝的新装教学设计 (设计意图：小组讨论，总结阅读方法，学生习得方法后，学以致用，实现知识的迁移，提高了学生的阅读能力。《安徒生童话》推荐阅读，既培养了学生的阅读兴趣拓宽了学生的阅读面，又能帮助学生奠定扎实的语文基础。)
1.总结阅读方法：今天的学习过程中，我们是如何一步步阅读这个故事的呢？
2.小组讨论，交流总结：
根据阅读要求快速课文——给故事拟个小标题——交流觉得奇妙的地方——交流小人鱼公主的形象
课堂小结：
这节课我们认识了对人类世界充满向往的美丽的人鱼公主，感受到了童话的奇妙之处。那么小人鱼长到十五岁，会发生什么事情呢？小人鱼公主是否能实现自己的愿望呢？课后，请同学试着用今天的阅读方法阅读完整版的《海的女儿》，去寻答案。你还可以安徒生其他的童话故事，去领略童话世界的奇妙。
自主作业：
1.阅读《海的女儿》全文，以及安徒生的其他童话故事。
2.积累《海的女儿》的精彩语句。
板书：
28.海的女儿
美丽的小人鱼公主
渴望人类世界
童话的奇妙
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