《小鲤鱼跳龙门》
教学目标：
1.认识书籍各部分名称，初步养成爱护图书的好习惯。
2.借助“猜读”方法，激发阅读兴趣，感受阅读的快乐。
3.学习读书的分享方法，为分享课做好铺垫。
教学重点：
认识书籍各部分名称，初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点：
借助“猜读”方法，激发阅读兴趣，感受阅读的快乐。
教学过程：
一、游戏闯关，导入新课
1.学生根据图片猜童话故事。（依次出示插图：小红帽白雪公主皇帝的新装）
2.学生根据故事主题猜童话故事。（依次出示：木偶奇遇记没头脑和不高兴）
3.学生根据视频，猜童话故事。（丑小鸭）
二、认识一本书
师：当你拿到一本新书时，你首先会关注哪里呢？
生：读封面。
师：仔细观察，你从封面能获得哪些信息？
预设1：读题目。你能从题目中猜一猜故事的内容吗？
预设2：知作者。在书的哪几个地方能到作者呢？一起来认识作者。
预设3：看插图。学生描述封面插图，猜一猜故事里的主人公。
师：现在老师想带大家去阅读《小鲤鱼跳龙门》，可是怎样才能在书中到这个故事呢？
预设4：读目录。怎样看目录呢（生说查方法，师相机补充）
皇帝的新装教学设计师：目录一般在正文之前，它包括篇目和页码两部分，形式有多种。有的页码在前，篇目在后；有的页码在后，篇目在前。
三、乐享“猜读”
师：故事的起因，还得从鲤鱼奶奶说起，让我们一起去听鲤鱼奶奶讲故事吧。
1. 出示鲤鱼奶奶讲故事的片段
猜一猜：奶奶的故事中的龙门到底是什么样的？
2.出示龙描写龙门的精彩片段。（指名读，读出龙门的美）
师：这么美的地方，谁不想去看看呢，可奶奶为什么不告诉小鲤鱼们龙门在哪里呢？让我们一起去故事中寻答案吧。
提示：默读《小鲤鱼跳龙门》第11页至第21页，小组合作：小鲤鱼们在寻龙门的路上都经历了什么？将故事中精彩的句子或段落用喜欢的符号标注出来。
小组汇报：小鲤鱼们在寻龙门的路上都经历了什么？
1.学生说说自己的阅读收获，教师按顺序画出人物出场情节图。
师：（出示故事的脉络）梳理故事中的人物关系，也是读书的一种好方法。
2.说说你最喜欢哪个情节，分享给大家。
师：面对一次又一次的困难，小鲤鱼们放弃了吗，结果如何？
3.猜一猜故事的结果。
4.你喜欢这小鲤鱼吗？这个故事告诉我们什么道理呢？
四、乐学分享
（1）你最喜欢的故事书是什么？故事里谁最吸引你？你能通过分享，让别人也喜欢这本童话书吗？
（2）师示范交流，生评价。
（3）学生分享故事
《小鲤鱼跳龙门》
我最近读了________写的《》，这本书真__________!故事中_______最有意思，他（她）_________________。
小结：好书大家一起读，让好书伴随我们一起成长！
五、推荐童话书
“快乐读书吧”好书推荐：《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《“歪脑袋”木头桩》
六、升华总结《小鲤鱼跳龙门》看封面识作者读题目猜内容看插图猜人物看目录页码读情节猜结果乐分享爱读书