赣南师院附中 张静
教学目标:1、知识目标:(1)掌握重要的字词,理解课文的主要内容;(2)了解有关童话的文学常识,理解童话中的想象和夸张的艺术特点。2、能力目标:(1)提高学生分角朗读和复述故事的能力;(2)学习通过想象和夸张塑造人物形象,表现主旨的方法;(3)联系生活体验,领悟童话的深刻寓意。3、情感目标:(1)认识生活中的美和丑、真和假、善和恶,懂得人性的弱点;(2)培养学生诚实、敢说真话的品格。
皇帝的新装教学设计教学重点、难点:1、理解故事的主旨,体会童话的深刻内涵和讽喻意义; 2、体会童话中的想象和夸张的艺术特点。
教学准备:多媒体课件
教学课时:一课时
教学过程:
一、 检查预习,导入新课:
1、导语:“近年来,反映宫廷生活的电影和电视剧很多,大家一定从荧屏上看到过许多皇帝。请你回忆一下,他们都是穿着什么样的衣服呢?皇帝的服装又带给你怎样的感觉呢?(威严、高贵)可是,竟然有这样一位皇帝,他不穿衣服赤身裸体地在大街上游行,这到底是怎么回事呢?今天,就让我们带着这个疑问走近童话故事《皇帝的新装》。”(板书课题和作者)
2、关于作者:安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他出
生于一个贫苦的鞋匠家庭,少年时代曾幻想成为一名歌唱家、演员或剧作家。早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,但童话才是他一切创作中的皇冠,那些诗一般的语言,奇异动人的故事,充满了梦幻般的火花。代表作有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《豌豆上的公主》等。他的一生写了168篇童话,在近150年中被翻译成140多种文字,陪伴了全世界孩子的童年。
3、关于背景:18世纪末19世纪初,英法战争最激烈的时候,丹麦站在法国一边。但不幸的
是8年后法国战败,丹麦也成为战败国而失去广大领土,耗尽了钱财,银行倒闭,农村萧条,刚刚兴起的小型工业也全部破产,最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级却穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编创作了童话《皇帝的新装》,揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶,深刻地解剖了当时社会的病状。
4、关于童话:童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象和大胆的夸张来塑造形象,反映现实生活,对儿童进行思想教育。语言通俗生动,情节往往曲折离奇,引人入胜。常常采用拟人的手法,日月星辰、鸟兽虫鱼、花草木石,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
5、给加点的字注音:
滑稽(jī) 更(ɡēnɡ)衣 炫(xuàn)耀 陛(bì)下 赏赐(cì)
头衔(xián) 称(chèn)职 爵(jué)士 勋(xūn)章
呈(chénɡ)报 御聘(yù pìn) 随声附和(hè) 骇(hài)人听闻
6、解释下列词语:炫耀、滑稽、骇人听闻、随声附和、不可救药。
二、初读故事,整体感知:( “看一看,讲一讲” )
1、根据图片提示简要复述故事情节,并思考故事线索。[ 板书 ]
爱新装(起因)——做新装(开端)——看新装(发展)——展新装(高潮)——揭新装(结局)
2、一件根本就不存在的“新装”,为什么能引得皇帝上钩,还让那么多人甘心情愿地上当呢?请出在故事情节发展中起着关键作用的一句话。
三、研读故事,体会人物性格特征:( “读一读,品一品” )
1、围绕着这件根本不存在的“新装”,故事中出现了哪些人物?请选择你感兴趣的人物,结合
文中相关的描述语句,说说他们各是怎样的人?(分组讨论)
2、分析归纳:
(1)皇帝:[心理、动作、语言描写]A.夸张换装:奢侈虚荣;B.听信骗子:昏庸无能;C.派出大臣:虚伪狡猾;D.裸体游行:荒唐愚蠢。——最可笑的人。
(2)骗子:[动作、语言描写]贪婪、狡诈、虚伪。——最可恨的人。
(3)大臣、官员:[心理、神态、动作、语言描写] 阿谀奉承、虚伪自私、自欺欺人。——最可耻的人。
(4)老百姓:[语言描写]胆小怕事、自欺欺人。——最可怜的人。
(5)孩子:[语言描写]天真纯洁、无私无畏。——最可爱的人。
四、精读故事,探究主旨:( “探一探,议一议” )
1、骗子的行骗竟然得逞了,为什么从皇帝到百姓都不敢戳穿谎言?
(1)皇帝:怕人说自己愚蠢、不称职,为了保住皇位,维护自己的统治。
(2)大臣、官员、随从:怕人说自己愚蠢、不称职,为了保住官位。[他们甘愿受骗,并且帮助骗子去骗皇帝,让骗子的行骗进一步得逞。皇帝最信任的所谓称职的老大臣、诚实的官员,其实是最不称职和最不诚实的人,这无疑是对统治者的最好讽刺。]
(3)百姓:怕触怒皇帝,引火烧身,又怕受人嘲笑。——欺骗源于私心。
2、明确主旨:一场闹剧,由“骗”开场,以“骗”结束,围绕一件根本不存在的“新装”,刻画了封建统治阶级上层人物的荒诞可笑,揭露了他们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。
五、拓展延伸,链接生活:( “忆一忆,谈一谈” )[ 各抒己见 ]
1、通过丰富的想象和大胆的夸张来塑造人物形象,反映现实生活,这正是童话的重要特点。故事中的皇帝、大臣、骗子的行为是极其荒诞可笑的,如:皇帝光着身子试穿“新衣”,赤身裸体地在大街上游行,骗子在整个行骗过程中竟然没有受到半点怀疑,都是极度夸张的。这些在现实生活中不可能出现的情节,从故事中读来却又令人信服。请你回想一下,现实生活中有没有类似的情况?
[(1)官员们明哲保身:历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝,做出许多逾乎常理、骇人听闻的事情,是屡见不鲜的;高官巨宦们一味阿谀奉承皇帝,只求保住荣华富贵,更是非常普遍的现象。秦二世时,丞相赵高专权,阴谋篡位,为试探自己的威信和朝中人心,指着鹿硬说是马,臣附和,而少数正直大臣最终获罪,甚至满门抄斩。这就是《指鹿为马》的故事。
(2)阿谀奉承领导:“亲自”的故事。
(3)骗子行骗:利用人们的贪念,以“中大奖”或“金砖”行骗。
(4)百姓胆小怕事:面对小偷不敢声张,面对权势忍气吞声。……]
2、小结: 保持一颗纯真的童心,不虚伪,敢说真话,无私无畏地面对各种不良风气,努力让我们的社会保持纯净。——这也正是故事想要告诉我们的。
六、展开想象,课外练笔:( “想一想,写一写” )
作家对故事结局的描写是有限的,也是无限的,留给读者很大的想象和思考空间。愚蠢的皇
帝在游行大典完毕后回到皇宫,他会怎么办呢?是立刻追杀那两个骗子?恼羞成怒地处死那个说真话的小孩?还是从此悔过自新,把精力放到管理朝政上去呢?请你展开想象的翅膀,为故事写一个别致的续篇。
[ 板书设计 ]:
皇帝的新装(安徒生)
起因 爱 揭 结局
新装(线索)
做 看 展
开端 高潮
发展
发布评论