丑小鸭教学设计优秀6篇
丑小鸭教学设计（一）：
    教学目标：
    知识与潜力
    理解字义。正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。
    过程与方法
    创设情境，透过朗读了解资料，感受丑小鸭的善良。[由整理]
    情感态度与价值观
    使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满完美的期望。学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。
    教学重点：
    重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。
    教学难点：
    难点是透过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育好处。
    一、谈话导入，揭示课题。
    师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢？（板书课题：丑小鸭）并齐读课题，理解丑字，引出问题
    1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？
    2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的？带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。
    二、学习课文，深入了解。
皇帝的新装教学设计    1、学生带着问题有目的地读课文。
    2、同桌之间讨论。
    3、学生汇报，解决第一个问题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？
    生：大家都说丑小鸭长得丑。
    为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。
    出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同？（看图填空）
    丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
    小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。（学生看图用自己的语言表达）
    师：大家都不喜欢他。谁来读读这句话，把它的丑样读出来。
    4、大家是怎对待丑小鸭的呢？
    （1）在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它（学生接）。它的情绪
会怎样？（悲哀、难过、自卑）带着这些感受，读读这段话。（以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤）
    （2）仅仅因为他丑，它就要悲哀的离开吗？还有什么其他原因？指名说。出示以下段落
    大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好悲哀的走了。
    它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？
    小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？
    师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。丑小鸭能不悲哀吗？谁能读出丑小鸭的悲哀。
    师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到十分孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能到朋友。
    （3）指导朗读课文4节
    过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？
    学生自由发挥想象
    过渡：悲哀的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？
    1、出描述白天鹅漂亮的句子。
    2、有感情地朗读第5自然段，重点指导又惊奇又羡慕这句话。从而体会丑小鸭向往完美生活的感情。
    3、想一想：这时丑小鸭会想些什么？
    （天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也能有这么多好朋友那该多好啊）
    过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？请同学们读课文的最后一段
    （4）指导朗读最后一节，重点指导读好这难道是自己的影子？反问句和啊，原先我不是
丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
    1、问：丑小鸭发现自己变成白天鹅，情绪怎样？丑小鸭会说些什么？
    谁能把丑小鸭高兴激动的情绪读出来
    2、在理解资料的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中感悟
    三、激发情感，拓展思维
    1、这天我们一齐学了《丑小鸭》这篇童话故事，你必须有话要说吧，请从下面的题目中任选一题，大声说出自己的想法。
    我想对丑鸭子说______;