五年级人教版语文下册教案（10篇）
《把铁路修到拉萨去》教案 篇一
    教学目标
    1、认识“矗 凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、了解“丝绸之路”名字的由来及其在古代经济、文化交流中的巨大作用。
    3、感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
    教学重难点
    了解“丝绸之路”在古代经济、文化交流中的巨大作用，感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
    教学过程
    一、导入新课
    二、板书课题，齐读课题
    三、初读感知
    四、再读感悟
    （一）重点研读
    （二）分角感情朗读
    （三）展示资料，交流感悟
    五、总结回顾
    1、为什么称作丝绸之路？
    2、张骞是什么时间出使西域？分别是什么目的？
    3、中国有哪些商品及技术传入欧洲？
    东西方经济交流之路
5年级下册语文
    丝绸之路 { 东西方文化交流之路
    东西方友谊交流之路
五年级人教版语文下册教案 篇二
    教学目标
    1、认识“妖、娆”等14个生字。有感情地朗读课文。
    2、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难。
    3、联系上下文，体会含义深刻的句子。
    4、感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
    教学重难点
    了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。
    教学过程
    一、揭示课题
    二、展示并齐读阅读要求
    四、初读感知，了解大意
    1、默读课文，注意读准字音，读通句子。
    2、小组接龙读（各读一段）以检查朗读情况。
    3、自读思考：
    建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？“把铁路修到拉萨去”在文中反复出现说明了什么？
    五、再读感悟，小组探究
    六、总结回顾
    在这样让人难以想象的困难面前，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？体现了什么精神？
你从中感受到什么？
《丝绸之路》教案 篇三
    教学目标：
    一、学会14个生字，会认4个字，能正确读写词语。背诵课文一、二自然段。
    二、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
    三、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟的表达方法。
    教学重难点：
    一、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
    二、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。
    课时安排：二课时
    教学过程：
    第一课时
    一、激趣导入，揭示课题
    二、初读课文，整体感知
    自由读课文，说说写了草原哪些方面的情况？
    三、精读“草原景”，品味“动情”
    第二课时
    一、“草原人民的热情”，再品味“动情”
    （一）学习“远迎”一节
    （二）学习“热情款待”一节
    1、请同学们自读课文3.4.5自然段，在你感受最深的地方做上记号。
    2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会。
    二、总结感悟
    1、依据板书，讲清在这篇文章中借景、借事抒发情感的写作手法。
    2、归纳课文整体内容，并指出本课第一大段，写了草原的风光美，第二大段写了草原的人情美，把这两部分联系起来，实际上为我们描绘了一幅浓笔重彩、有声有的草原风情画。
    作业设计：
    1、跟家长交流学习本课的体会。
    2、搜集草原的相关资料。
    板书设计：
    景——风光美——动情（写景抒情）
    草原{ 人民——人情美——更动情 （写事抒情） ｝ “我”
    蒙————情深————汉
五年级人教版语文下册教案 篇四
    教学目标
    1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。
    2、有感情地朗读课文。
    3、理解课文内容，体会的心情，感悟的表达方式。
    教学重点
    引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。
    教学难点
    领悟如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。
    教学准备
    让学生了解作家萧红，读一读她的有关文章。
    教学时间
    1课时
    教学过程
    一、预习探究
    上节课，我们随着作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。
    二、合作交流
    学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中出相关的句子谈谈理解。
    （本课清新活泼的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉，定会对祖父的园子产生深刻、美好的第一印象。）
    三、品读体验
    1、默读课文，出印象最深刻的情景，体会“我”的心情。
    （学生自主学习）
    2、汇报交流：
    （一）对园子的印象（1—3小节）
    “我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。……停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”
    （1）从这几句话中，你体会到了什么？
    （祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。）
    （2）有感情地朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。
    （二）“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。（4—15小节）