第一单元 克、千克、吨
单元目标:
知识与技能目标
2.应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
过程与方法目标
应用单位换算的知识解决实际问题。
情感态度和价值观目标
体会数学的应用价值,培养学生的实际应用能力。
教学重点: 单位间的换算。
教学难点: 千克、千克与吨的进率掌握。
课时安排:(共9课时)
1、认识克……………………………………1课时
三年级数学教案2、认识千克…………………………………1课时
3、认识吨……………………………………1课时
4、整理与提高………………………………1课时
5、综合与实践 称体重……………………1课时
6、考试与讲评………………………………4课时
教学内容 | 认识克 | 编者 | 甘利娟 |
上课时间 | 课时 | ||
第一次备课 | 第二次备课 | ||
教学 目标 | 1.在具体的情境中,使学生感受并认识质量单位克,初步建立1克质量的概念,知道用字母 g表示克。 2.认识常见的秤,知道用天平秤称量物体质量的方法。 3.培养学生的动手能力和估量意识的能力。 | ||
教学重点 | 感受并认识质量单位克,初步建立1克的概念。 | ||
教学 难点 | 了解用天平称称量物体的方法。 | ||
教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 | 一、情境引入 1.多媒体播放课件 教师:请大家看老师收集的这些场景,说说你从中获得了哪些信息。 学生1:张阿姨用电子秤称出500克茄子,1千克白菜。 学生2:王叔叔用磅秤称出一筐鱼重45千克。 学生3:张大妈在菜市场买了2斤西红柿,1斤3两黄瓜。 …… 2、小结:同学们现在已知道称量物品质量的工具和物品质量的常用单位,其中公斤、斤、两种都是中国传统的计量单位,克、千克、吨都是国际通用单位,今天我们就一起来认识克。(板书:认识克) 二、探究新知 1.认识称物品质量的工具——秤。 教师:想要知道物品有多重,怎么办呢?(用秤称) 教师:同学们说得对,要想准确知道物品有多重,我们就要用到计量物品轻重的工具——秤,我们先来认识几种常见的秤(课件出示),你们认识这些不同的秤吗?谁来介绍一下? 学生1:依次介绍课件上秤的名称(磅秤、台秤、盘秤,天平秤、电子秤)。 学生2:介绍各种秤的使用方法。 教师补充 2、认识克 (1)称一称 教师:我们认识了各种秤,请同学们用天秤称一称,物品有多重,下面各小组在组长的组织下,从老师给你们准备的白砂糖中,分别秤出1g、2g、3g、4g糖,看哪个小组操作有序。动作快?按要求称出糖后,观察各份糖的多少 学生操作称糖,教师巡视指导。 活动小结:大家观察了称出的1g、2g、3g、4g糖,有什么感受?引导学生感受1g糖看上去很少,感觉很轻。 (2)掂一掂 教师,我们身边有很多物品都很轻,比如这枚硬币(呈现1角硬币,介绍1角硬币重1g),让学生用手掂一掂自己手中的1角硬币的质量和1克糖的质量谈谈感受,(物品放在手中很轻)。 活动小结:计得较轻的物品有多重,通常用克作单位,克用字母g表示(板书:克—g) (3)议一议 教师:生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位? 先小组内讨论,然后全班交流 学生1:一个纽扣的质量可以用克作单位。 学生2:一颗草莓,一支铅笔的质量可以用克作单位。 学生3:一个苹果,一袋薯条…… 学生交流后,课件出示克作单位的实物图片(如:一个纽扣、一个乒乓球、一枚回形针、一个粉笔头)。 教师:你见到的哪些物品 包装上用到了“克”。 三、巩固练习 1、填一填 学生独立完成教科书第2页“填一填”完成后汇报。 教师:你是怎样确实读数和读数单位的 小结:秤上的标注是g,读数就以克作单位,指针指着多少就是多少克。 2、填空题 (1)计量较轻的物品有多重,通常用( )作单位,克用字母( )表示。 (2)1枚1角硬币大约重( ),1个鸡蛋约重( ),1个梨约重150( )。 ①学生独立完成②集体订正。 3、判断对(√)错(×) (1)100g糖比100 g方面重。( )。 (2)要想知道物品的轻重,可以用工具来秤( )。 (3)数量多的物品就比少的重( )。 ①学生独立完成②师点拨。 四、课堂小结 教师:通过这节课的学习,你有哪些收获? 教师引导学生回忆克是计量物品较轻的单位。 用字母g表示。 板书设计 认识克 计量较轻的物品有多重,通常用克作单位,克用字母g表示。 | ||
教 后 记 | |||
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