第一单元  克、千克、吨
单元目标:
知识与技能目标 
1.能根据实际情况选择合适的质量单位,加深对质量单位的理解。 
2.应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
过程与方法目标 
  应用单位换算的知识解决实际问题。
情感态度和价值观目标
  体会数学的应用价值,培养学生的实际应用能力。 
教学重点:  单位间的换算。 
教学难点:  千克、千克与吨的进率掌握。
课时安排:(共9课时)
1、认识克……………………………………1课时
三年级数学教案2、认识千克…………………………………1课时
3、认识吨……………………………………1课时
4、整理与提高………………………………1课时
5、综合与实践  称体重……………………1课时
6、考试与讲评………………………………4课时
       
教学内容
认识克
编者
    甘利娟
上课时间
课时
第一次备课
第二次备课
教学
目标
1.在具体的情境中,使学生感受并认识质量单位克,初步建立1克质量的概念,知道用字母 g表示克。
2.认识常见的秤,知道用天平秤称量物体质量的方法。
3.培养学生的动手能力和估量意识的能力。
教学重点
感受并认识质量单位克,初步建立1克的概念。
教学
难点
了解用天平称称量物体的方法。
 
一、情境引入
1.多媒体播放课件
教师:请大家看老师收集的这些场景,说说你从中获得了哪些信息。
学生1:张阿姨用电子秤称出500克茄子,1千克白菜。
学生2:王叔叔用磅秤称出一筐鱼重45千克。
学生3:张大妈在菜市场买了2斤西红柿,1斤3两黄瓜。
……
2、小结:同学们现在已知道称量物品质量的工具和物品质量的常用单位,其中公斤、斤、两种都是中国传统的计量单位,克、千克、吨都是国际通用单位,今天我们就一起来认识克。(板书:认识克)
二、探究新知
1.认识称物品质量的工具——秤。
教师:想要知道物品有多重,怎么办呢?(用秤称)
教师:同学们说得对,要想准确知道物品有多重,我们就要用到计量物品轻重的工具——秤,我们先来认识几种常见的秤(课件出示),你们认识这些不同的秤吗?谁来介绍一下?
学生1:依次介绍课件上秤的名称(磅秤、台秤、盘秤,天平秤、电子秤)。
学生2:介绍各种秤的使用方法。
教师补充
2、认识克
(1)称一称
教师:我们认识了各种秤,请同学们用天秤称一称,物品有多重,下面各小组在组长的组织下,从老师给你们准备的白砂糖中,分别秤出1g、2g、3g、4g糖,看哪个小组操作有序。动作快?按要求称出糖后,观察各份糖的多少
学生操作称糖,教师巡视指导。
活动小结:大家观察了称出的1g、2g、3g、4g糖,有什么感受?引导学生感受1g糖看上去很少,感觉很轻。
(2)掂一掂
教师,我们身边有很多物品都很轻,比如这枚硬币(呈现1角硬币,介绍1角硬币重1g),让学生用手掂一掂自己手中的1角硬币的质量和1克糖的质量谈谈感受,(物品放在手中很轻)。
活动小结:计得较轻的物品有多重,通常用克作单位,克用字母g表示(板书:克—g)
(3)议一议
教师:生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位?
先小组内讨论,然后全班交流
学生1:一个纽扣的质量可以用克作单位。
学生2:一颗草莓,一支铅笔的质量可以用克作单位。
学生3:一个苹果,一袋薯条……
学生交流后,课件出示克作单位的实物图片(如:一个纽扣、一个乒乓球、一枚回形针、一个粉笔头)。
教师:你见到的哪些物品 包装上用到了“克”。
三、巩固练习
1、填一填
学生独立完成教科书第2页“填一填”完成后汇报。
教师:你是怎样确实读数和读数单位的
小结:秤上的标注是g,读数就以克作单位,指针指着多少就是多少克。
2、填空题
(1)计量较轻的物品有多重,通常用(  )作单位,克用字母(  )表示。
(2)1枚1角硬币大约重(  ),1个鸡蛋约重(  ),1个梨约重150(  )。
①学生独立完成②集体订正。
3、判断对(√)错(×)
(1)100g糖比100 g方面重。(  )。
(2)要想知道物品的轻重,可以用工具来秤(  )。
(3)数量多的物品就比少的重(  )。
①学生独立完成②师点拨。
四、课堂小结
教师:通过这节课的学习,你有哪些收获?
教师引导学生回忆克是计量物品较轻的单位。
用字母g表示。
板书设计
认识克
计量较轻的物品有多重,通常用克作单位,克用字母g表示。