三年级数学人教版教案
让学生经历建立分数概念的进程，体验动手操作、合作交换的方法，让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数。这里给大家分享一些关于三年级数学人教版教案，方便大家学习。
三年级数学人教版教案篇1
教学目标：
1、能够辨认从正面、侧面、上面视察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。
4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观体会。
5、在交换的进程中回想求周长的运算方法，感受运算方法的多样性，提高学生的认知水平。
教学重点：
激发学生学习数学的爱好。
教学难点：
感受运算方法的多样化，提高学生的认知水平。
教学设计：
一、创设情境
1、同学们，这学期我们学习了如何视察立体图形，通过我们自己亲身动手搭积木，我们学会了什么?
2、除了学习视察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长?
今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。
二、巩固探究
1、复习视察立体图形
每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真视察，说一说从正面、侧面、上面可以视察到什么样的形状?
交换，订正。
2、复习周长的运算方法。
什么叫周长?怎样求长方形的周长?正方形的周长又该怎么求呢?
自由完成第12题，汇报订正。
3、完成第13题。请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少?
还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少?
通过刚才的操作，你发觉了什么?
4、刚才我们又是动手操作，又是测量运算，累了吧?我们一起到足球场去放松一下吧!看!这就是我们将要去的足球场。出示第14题。
自己看图、读题，想一想，在这道题中都告知了我们什么信息?
这道题一共让你求出几个问题?会不会解答?
做完这道题，你有什么想法吗?
三、拓展实践
我们再独立解决几个实际问题：
1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米?
2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果四周围上竹篱，竹篱长多少米?如果有正好一面靠墙，竹篱长多少米?
3、小结：这节课，我们复习了什么内容?
四、作业：作业本上的作业
板书设计：
总复习
立体图形求周长
长方形的周长
正方形的周长
三年级数学教案三年级数学人教版教案篇2
教学目标：
1、连续复习有关年、月、日的知识，能够正确地视察日历，回答问题。
2、复习可能性的相干知识，进一步感遭到事件产生的可能性是不肯定的，事件产生的`可能性有大有小。
3、复习有关搭配的知识，能够依照题意进行正确搭配。
4、能够根据已知信息，解决实际问题。
教学重、难点：
通过复习加强巩固，进一步训练学生解决实际问题的能力。
教学设计：
一、创设情境
在以前的复习中，我们都复习了哪些知识?
本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应当再复习整理?
我们一起来整理回想这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒!最棒的同学我们可是有嘉奖的!
我们一起来比一比、赛一赛好吗?
二、巩固探究
1、回想整理有关年、月、日的知识。
同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识?
出示第16题：一年365天，合几个星期零几天?
请同学们自己试着做一做。
谁来说一说你是怎样想的?
2、解决实际问题：
出示92页第18题的图片及文字。
请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思?告知了我们什么?
你是怎样设计住房方案的?
3、复习“搭配中的学问”
出示第20题：我们刚才解决了住宿问题。现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好?
这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢?
如果解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“杰出设计师”。
自己解决，评选“杰出设计师”。
4、回想整理“可能性”
出示第19题，指名读题，自己解答，指名回答。
5、整体回想：
在这一学期中，你学到了什么知识?
你还有什么想知道的问题?
三、小结：这节课，我们复习了什么知识?
四、作业：作业本上的作业
三年级数学人教版教案篇3
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