人教版三年级上册数学
全册教案
行者无疆文化传播
一时、分、秒
教材分析
本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时=60分,1分=60秒，学会时间单位间的简单换算，能计算简单的经过时间。这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学的。考虑到秒是很小的时间单位，日常生活中的计时很少需要精确到秒，因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂，了解15秒内不同事件的完成程度，体会时间的宝贵。然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。这样的安排，既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中，又便于学生集中精力学习新知，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。其主要知识点是：秒的认识；时间单位间的简单换算；计算简单的经过时间。
学情分析
对于学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，借助钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解，进而突破计算经过时间这一教学难点。
教学要求
  1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间概念，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。教学建议
三年级数学教案
1.关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点，也是难点。教学时，要充分运用教材提供的生活素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。
2.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往
感到不习惯，这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此，教学时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象知识，掌握时、分、秒之间的关系。
课时安排
1　秒的认识................................................1课时2　经过时间的计算.........................................1课时
1  秒的认识
一课时
教学内容
秒的认识。(教材第2~3页的内容及第4页“做一做”上)
教学目标
1.认识时间单位“秒”，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
重点难点
重难点：建立时、分、秒的时间概念。
教具学具
课件、钟表。
教学过程
一学情分析
引出“秒”的概念。
1.出示教材第2页第一幅主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么。
(在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七……二、一)
2.教师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒)
教师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。今天，我们就来认识“秒”。
二探究新知
1.课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么?
(我发现钟面上有时针、分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格)
教师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。
2.在钟面上怎样表示1秒呢?
(秒针走1小格的时间就是1秒)
教师用课件演示秒针走1小格的动作，请学生观察。
3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。
(特别短)
4.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么?
(秒针走一圈，分针正好走1小格，秒针走一圈是60秒，分针走1小格是1分钟。所以1分=60秒)
教师小结：同学们观察得很仔细,1分=60秒。
5.教师出示有秒针的钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。
请学生谈感受。
(1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也很快)
6.出示教材第4页“做一做”上第2题，了解1分钟可以做哪些事情。
现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间能做些什么。然后把你的感受告诉同小组的同学。
三巩固练习
1.在括号里填上合适的时间单位。
2.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩，并记录下来。
姓名
成绩秒秒秒秒秒
回答下面问题:
(1)谁跑得最快?谁跑得最慢?